本書主要從閱讀的角度，闡述了一些閱讀教學的方法規(guī)律，其中既有閱讀理論支撐，也有閱讀經(jīng)驗總結，還有閱讀課堂實踐。其主要內(nèi)容從影響初中生的閱讀因素(包括初中生的心理因素、背景知識、一定的閱讀技能等)入手，通過學生訪談、調查、語文考試試卷分析、語文閱讀專項測試等方法，發(fā)現(xiàn)學生閱讀能力的現(xiàn)狀，并對造成學生閱讀能力現(xiàn)狀的原因進行綜合分析，如家長對學生閱讀的影響、學生對閱讀的重視程度、閱讀興趣、閱讀積累、閱讀方法和閱讀技巧等。