《走遍中國(guó)》具有如下特色：
1.中外結(jié)合的工作團(tuán)隊(duì)：《走遍中國(guó)》邀請(qǐng)了外方教材編寫(xiě)專(zhuān)家作為顧問(wèn)，如國(guó)際知名的英語(yǔ)第二語(yǔ)言教材編寫(xiě)專(zhuān)家Simon Greenall先生，實(shí)質(zhì)性介入編寫(xiě)工作。中方主編、外方顧問(wèn)和國(guó)外漢語(yǔ)教師三方合作，中方作者隊(duì)伍負(fù)責(zé)內(nèi)容編寫(xiě)；外方教材專(zhuān)家負(fù)責(zé)把關(guān)教材編寫(xiě)理念、教學(xué)法等方面；國(guó)外漢語(yǔ)教師負(fù)責(zé)在實(shí)際課堂上進(jìn)行試用，并征集學(xué)生反饋意見(jiàn)。該書(shū)由外研社與英國(guó)麥克米倫出版集團(tuán)聯(lián)合出版，雙方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，為該項(xiàng)目配備了通曉英文的中文編輯和會(huì)說(shuō)中文的英文編輯，使教材在初步細(xì)節(jié)方面可以得到質(zhì)量的保障。
2.先進(jìn)的編寫(xiě)理念：
實(shí)用性：在話(huà)題和內(nèi)容選擇方面，以日常生活中具有實(shí)用性的話(huà)題為主。
針對(duì)性：教材在不違背培養(yǎng)學(xué)習(xí)者交際能力的宗旨下，針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。
靈活性：教師可以根據(jù)自己的實(shí)際授課課時(shí)靈活安排教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，選擇只講授新課內(nèi)容，或者搭配復(fù)習(xí)課、練習(xí)冊(cè)及教師用書(shū)里的內(nèi)容一起使用。
3.日�；�的文化導(dǎo)入：《走遍中國(guó)》別具匠心地為學(xué)習(xí)者安排了四位學(xué)習(xí)伙伴，也是貫穿全書(shū)內(nèi)容的四個(gè)主要人物。他們背景各異，但都是在中國(guó)北京學(xué)習(xí)中文的學(xué)生。他們的故事不斷發(fā)展，語(yǔ)言水平當(dāng)然也不斷進(jìn)步，而這些正和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)階段相一致。能找到契合點(diǎn)的不僅是學(xué)習(xí)者和書(shū)中人物的語(yǔ)言水平，發(fā)生在書(shū)中人物身上的中國(guó)故事同樣是學(xué)習(xí)者可能會(huì)感興趣或碰到的。就這樣，文化知識(shí)自然地融合進(jìn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。