本書依照義務教育階段語文課程標準中有關閱讀教學的目標及實施建議，立足國內外最新研究成果，結合學生閱讀實際，圍繞統(tǒng)編本六年級語文教材閱讀教學內容，將統(tǒng)編教材閱讀要求（閱讀策略）、深度閱讀（高層次閱讀能力）、最適合的閱讀形式（單篇精讀、群文閱讀等）、課文經典篇目閱讀等要素結合起來，力圖搭建一個比較系統(tǒng)科學的閱讀能力及寫作訓練框架，以加強閱讀思維訓練，提升閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)寫作能力。
全書整體框架結構清晰，單元主題及閱讀策略導引雙線結合緊密；單元內容及體例安排上，一是單元閱讀策略導引直接指向單元學習目標；二是四篇課文由例文指導到分層目標的提示思考訓練再到學習成果的反饋，符合學生的學習規(guī)律，且閱讀策略學習成果反饋又能直接與寫作能力訓練相銜接；三是單元閱讀策略回顧，總結所學內容。