本書的作者為當代美國中小學科研專家威金斯和麥克泰。本書為兩位作者通力合作積極倡導的“理解為先教學設計模式”(Understanding by Design，簡稱UbD)， 它也是“美國視導與課程開發(fā)學會”(ASCD)近年來竭力向中小學推介的一種課程與教學改革模式。

全書包括六個方面的內(nèi)容，分別是UbD設計模板，設計標準，練習和過程工具，設計工具，實例及專業(yè)術語。具體地描述和演繹了“預期學習結(jié)果”(目標) “確定評估辦法”“規(guī)劃教學過程”三個階段的 “逆向教學設計”的全流程，同時配有各年級課程的正例和反例（即有缺陷的設計），以幫助教師更好地進行教學設計，達到不僅讓學生理解概念知識，更要掌握技能，指導實踐，通過實踐來檢驗、鞏固學習的知識。

目前國內(nèi)介紹UbD理論與模式的書有《讓教師學會提問》《追求理解的教學設計》等。而本書主要是通過展示各種教學實例，以期幫助廣大一線教師理解如何在實踐工作中開展教學設計。相信這本書會對提升廣大一線教師、師范院校學生等教育工作者的教學質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展有獨特幫助。