這么學(xué)習(xí)，GREAT ！——讓知識(shí)產(chǎn)生復(fù)利的學(xué)習(xí)法
定 價(jià)：49 元
- 作者：芭蕉
- 出版時(shí)間：2021/3/1
- ISBN：9787121407550
- 出 版 社：電子工業(yè)出版社
- 中圖法分類(lèi)：F272.921
- 頁(yè)碼：200
- 紙張：
- 版次：01
- 開(kāi)本：32開(kāi)
這是一本關(guān)于如何學(xué)習(xí)的書(shū)，作者芭蕉（陳麗嫻）有著近20年的培訓(xùn)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。芭蕉老師長(zhǎng)期專(zhuān)注于成人學(xué)習(xí)和發(fā)展領(lǐng)域，且一直植根于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)蓬勃發(fā)展的業(yè)務(wù)土壤。書(shū)中核心分享了作者自主版權(quán)的GREAT深度學(xué)習(xí)法。書(shū)中除了分享了這套方法，也輔以大量經(jīng)典的學(xué)習(xí)理論、企業(yè)和個(gè)體的學(xué)習(xí)案例。同時(shí)，作者還親自手繪了大量的插圖，增加了書(shū)的趣味性和可讀性。
芭蕉國(guó)際引導(dǎo)學(xué)院（INIFAC）& 新加坡引導(dǎo)師協(xié)會(huì)（FNS）聯(lián)合認(rèn)證“資深引導(dǎo)師” （CCF）英國(guó)高管教練學(xué)院（AOEC）認(rèn)證“系統(tǒng)性團(tuán)隊(duì)教練”（STC） 國(guó)際PDP認(rèn)證的人力資源管理教練京東集團(tuán)前人才發(fā)展專(zhuān)家&京東大學(xué)前 專(zhuān)業(yè)力培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 《培訓(xùn)》雜志特約研究員；旗下移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)《培伴》專(zhuān)欄【芭蕉老師智課坊】特約講師《培訓(xùn)》雜志主辦的“師道?匠心”2021中國(guó)內(nèi)訓(xùn)師大賽認(rèn)定智庫(kù)導(dǎo)師 20年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)培訓(xùn)及人才發(fā)展經(jīng)歷；長(zhǎng)期植根于團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊、人才培養(yǎng)、崗位任務(wù)及學(xué)習(xí)地圖梳理、內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、最佳實(shí)踐萃取、TTT及領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等領(lǐng)域的實(shí)踐和研究；開(kāi)發(fā)了“GREAT撕享會(huì)” “SCMT最佳實(shí)踐微萃取”“互聯(lián)網(wǎng)思維的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”等版權(quán)模型；善于調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、快速精準(zhǔn)地萃取專(zhuān)家智慧；設(shè)計(jì)并操盤(pán)上百場(chǎng)各類(lèi)主題的工作坊，引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部人員研討共創(chuàng)戰(zhàn)略落地、愿景共識(shí)、難題解決等實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題。服務(wù)客戶(hù)包括：騰訊、字節(jié)跳動(dòng)、順豐、去哪兒、醫(yī)渡云、招商銀行、平安、中信、華潤(rùn)、萬(wàn)科、寶馬、施耐德、殼牌、福田汽車(chē)、寶沃汽車(chē)等。
目錄
第1章 學(xué)習(xí)，是治愈焦慮的良藥
吾生也有涯，而知也無(wú)涯。
面對(duì)未知的變化，唯有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能為我們恒定且可持續(xù)的能力加持！通過(guò)學(xué)習(xí)，可以持續(xù)更新自己的“CPU”，保證當(dāng)下的自己是“最新版本”。擁有卓越的學(xué)習(xí)力，就猶如坐上了電梯，在前進(jìn)的道路上自帶加速度。不管變化是什么、在哪里、何時(shí)發(fā)生，只管接住它，學(xué)習(xí)就是了，改變就是了！
沒(méi)做錯(cuò)什么，卻輸了
站在變化中，用學(xué)習(xí)力加速
第2章 GREAT學(xué)習(xí)法讓知識(shí)產(chǎn)生復(fù)利
博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該優(yōu)先于知識(shí)本身先被學(xué)習(xí)。一套有意識(shí)進(jìn)行的、系統(tǒng)的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方法，好比一套精密的算法，它可以減小因?yàn)閷W(xué)習(xí)者之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格迥異、學(xué)習(xí)形式不同、學(xué)習(xí)步驟凌亂等因素帶來(lái)的習(xí)得效果差異。GREAT學(xué)習(xí)法通過(guò)5步形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)循環(huán)，每個(gè)步驟都在前一步的基礎(chǔ)上深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握，逐層疊加效果，形成知識(shí)復(fù)利。
我們需要一套精密的學(xué)習(xí)算法
4種學(xué)習(xí)風(fēng)格，你PICK哪款
別管風(fēng)格了，啟動(dòng)GREAT學(xué)習(xí)算法
第3章GET——獲取新知
書(shū)到用時(shí)方恨少。
知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量是知識(shí)復(fù)利的本金，堅(jiān)持“有用的無(wú)用”和“刻意的無(wú)意”有助于本金的積累�？此茻o(wú)用的知識(shí)有可能激發(fā)有用的知識(shí)；與其刻意安排有用的內(nèi)容，不如規(guī)劃好學(xué)習(xí)的路徑和時(shí)間，任由一些知識(shí)無(wú)意地飄進(jìn)來(lái)。
獲取知識(shí)本金
有用的無(wú)用 刻意的無(wú)意
記錄知識(shí)的兩種方法
知識(shí)拓展：視覺(jué)卡片
第4章 REFLECT—— 反思聯(lián)結(jié)
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
讓新知識(shí)與自己的實(shí)踐聯(lián)結(jié)起來(lái)，是第一層復(fù)利。這個(gè)產(chǎn)生復(fù)利的學(xué)習(xí)動(dòng)作，就是反思聯(lián)結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該持有一種動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)觀(guān)——允許自己當(dāng)下篤信且踐行的一切明天被徹底推翻。暫停批判和擁抱差異的信念有助于我們保持開(kāi)放的心態(tài)，從而更好地回顧、反思和聯(lián)結(jié)。
聯(lián)結(jié)新知識(shí)與自己的實(shí)踐產(chǎn)生復(fù)利
暫停評(píng)判 擁抱差異
反思聯(lián)結(jié)的3種方法
知識(shí)拓展：KWL學(xué)習(xí)反思記錄表
第5章EXCHANGE——跨界交互
三人行，必有我?guī)熝伞?br>學(xué)習(xí)，不是一個(gè)人的冥思苦想。讓不同視角和領(lǐng)域的知識(shí)交互，是知識(shí)學(xué)習(xí)的第二層復(fù)利�？缛穗H的交互可以打破個(gè)人經(jīng)驗(yàn)視角的局限，跨學(xué)科的交互既能開(kāi)發(fā)大腦，又能汲取整合多領(lǐng)域知識(shí)的精髓。你的認(rèn)知+我的認(rèn)知=新的認(rèn)知；A知識(shí)+B知識(shí)=C知識(shí)。
讓知識(shí)產(chǎn)生跨界復(fù)利
跨越人際 跨越知界
激發(fā)跨界交互的3種方法
知識(shí)拓展：ORID焦點(diǎn)討論法
第6章ASSIMILATE——吸收重構(gòu)
致知在格物，物格而后知至。
吸收重構(gòu)是讓新知與已知產(chǎn)生復(fù)利的過(guò)程，它不是簡(jiǎn)單的知行合一，而是“知—行—再知”。從知到行，需要的不僅僅是足夠多的書(shū)面知識(shí)，更需要勇于實(shí)踐的信念。在實(shí)踐中，你要融入獨(dú)一無(wú)二的場(chǎng)景，將不同的知識(shí)融會(huì)貫通，納新結(jié)晶。
讓知識(shí)之間發(fā)生結(jié)晶的復(fù)利
勇于實(shí)踐 納新結(jié)晶
吸收重構(gòu)的兩種方法
知識(shí)拓展：焦點(diǎn)法
第7章 TRANSFORM——轉(zhuǎn)化輸出
學(xué)，然后知不足；教，然后知困。
轉(zhuǎn)化輸出，是將知識(shí)從自己知道到讓他人知道的復(fù)利過(guò)程。學(xué)習(xí)者通過(guò)自我梳理和澄清，將隱性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提煉成顯性的公式套路進(jìn)行分享，在分享的同時(shí)借助外界反饋來(lái)修正和強(qiáng)化自己的所學(xué)。轉(zhuǎn)授他人是學(xué)習(xí)的最高境界，所以，是高手，就大聲說(shuō)出來(lái)！
通過(guò)己知使他知產(chǎn)生復(fù)利
提煉套路 昭告天下
轉(zhuǎn)化輸出的4種方法
知識(shí)拓展：4類(lèi)常用的結(jié)構(gòu)模型
第8章 GREAT在多種場(chǎng)景下的應(yīng)用
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
GREAT是一套學(xué)習(xí)流程，層層遞進(jìn)地解讀知識(shí)，逐層疊加復(fù)利效應(yīng)。GREAT也是一種學(xué)習(xí)觀(guān)，它關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容和成果，關(guān)注學(xué)習(xí)者的情緒和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式。這套學(xué)習(xí)法在個(gè)人學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)和學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中都可以被應(yīng)用，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
場(chǎng)景1 個(gè)體學(xué)習(xí)者讀書(shū)學(xué)習(xí)
場(chǎng)景2 集體讀一本書(shū)
場(chǎng)景3 團(tuán)隊(duì)召開(kāi)一次共創(chuàng)會(huì)
場(chǎng)景4 培訓(xùn)部門(mén)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
結(jié)束語(yǔ) 成為GREAT的終身學(xué)習(xí)者
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
