一個(gè)孩子最重要的東西是什么？也許不少人會(huì)回答：知識(shí)。可我要說(shuō)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的不是知識(shí)，而是想象力。為什么說(shuō)想象力最重要？因?yàn)橄胂罅κ莿?chuàng)造力的基礎(chǔ)。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象力才是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！睆拇蟮姆矫嬷v，國(guó)民想象力如何，直接關(guān)乎國(guó)家民族未來(lái)的發(fā)展與強(qiáng)大；從小的方面講，一個(gè)人的想象力如何，直接關(guān)乎這個(gè)人的前途。世界上有成就的人，無(wú)一不是充滿想象力的人。所以，想象力才是人生最重要的東西，它是決定一個(gè)人一生成功與否的關(guān)鍵。
想象力并不神秘，它是每個(gè)人生來(lái)俱有的東西。我以為，一個(gè)孩子小的時(shí)候，其想象力最為豐富。如果對(duì)一百個(gè)一年級(jí)的孩子，提出一個(gè)有趣的問(wèn)題：太陽(yáng)像什么？那么，這一百個(gè)孩子便會(huì)有一百種回答�？梢�(jiàn)，他們的想象力是多么豐富�？墒�，隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增加，孩子天馬行空般的想象力卻日漸弱化，由豐沛變?yōu)榭萁摺?
這其中的原因固然很多，但我以為最主要的原因有兩個(gè)：一是應(yīng)試教育要求唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，扼殺了孩子的想象力；二是所處的讀圖時(shí)代，固化、凝滯了孩子的想象力。孩子想象力的缺失，使他們愈長(zhǎng)大愈會(huì)失去童年的夢(mèng)想。童年的夢(mèng)想很重要，它是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。著名教育家、評(píng)論家王富仁說(shuō)：“哪個(gè)時(shí)代的人淡漠了兒童的夢(mèng)想，那個(gè)時(shí)代的人就一定會(huì)墮落，會(huì)喪失自己的精神家園；哪個(gè)時(shí)代的人更多地保留著兒童的夢(mèng)想，那個(gè)時(shí)代的人就是更為崇高的、真誠(chéng)的、純潔的，即使在比較艱苦的條件下也能充滿生命的活力和生活的情趣�！�
童年夢(mèng)想的缺失，不僅會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)生活質(zhì)量的下降和人性的悄然減退，甚至還會(huì)造成更為災(zāi)難性的后果。呵護(hù)童年夢(mèng)想，關(guān)鍵在于挽救孩子想象力的缺失。那么，又怎樣挽救孩子想象力的缺失呢？專(zhuān)家給出的答案，便是開(kāi)展文字閱讀。
隨著讀圖充斥著現(xiàn)代社會(huì)，文字閱讀漸漸遠(yuǎn)離了人們的生活。恢復(fù)文字閱讀的傳統(tǒng)，是呵護(hù)孩子想象力重要的也是唯一的舉措。為什么這樣說(shuō)呢？我們說(shuō)：電影、電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于成長(zhǎng)時(shí)期的孩子，確有激發(fā)他們想象力的作用，但這種想象畢竟是直接的、確定的、圖像化的，是類(lèi)型的、程式的、固定化的。譬如我們?nèi)プx《紅樓夢(mèng)》，一百個(gè)孩子去讀，一百個(gè)孩子想象中的賈寶玉和林黛玉是不一樣的。如果大家都去看電影、電視，一百個(gè)孩子看到的賈寶玉和林黛玉就完全一樣。這就使讀書(shū)和讀圖產(chǎn)生了一個(gè)根本性的區(qū)別。讀書(shū)可以使孩子有著無(wú)限的想象空間，而讀圖則不能。讀圖會(huì)限制兒童自我創(chuàng)造和獨(dú)立想象的空間，久而久之，便會(huì)使兒童的想象力固化在一個(gè)狹小的范圍，使其失去自由和無(wú)限的可能性。可見(jiàn)，開(kāi)展文字閱讀，不僅是挽救孩子想象力的當(dāng)務(wù)之急，也是一項(xiàng)富有遠(yuǎn)見(jiàn)的舉措。
在提倡讀文字書(shū)、開(kāi)展文字閱讀的時(shí)候，小說(shuō)、童話這些偏敘事的作品，可能會(huì)成為孩子的首選。為什么會(huì)首選小說(shuō)、童話？因?yàn)樾≌f(shuō)、童話有情節(jié)、有故事，能吸引孩子們。我以為，小說(shuō)、童話確能激發(fā)孩子的想象力，可我深知最能激發(fā)孩子想象力的文體，還是詩(shī)歌。孩子通過(guò)詩(shī)歌，容易形成自己的心靈感知方式，容易保留童年時(shí)的夢(mèng)想。孩子沉緬于童詩(shī)的世界里，不僅如魚(yú)得水，而且會(huì)在身心上獲得極大的自由，從而通過(guò)自己豐富的想象，發(fā)現(xiàn)人與人、人與世界聯(lián)系的路徑，進(jìn)而體驗(yàn)世界的美和人生的美，保持自己美好的情感和美好的心靈狀態(tài)。
我用了大半生時(shí)間為孩子寫(xiě)童詩(shī)。我極力用自己的文字，在童詩(shī)里創(chuàng)造一個(gè)有著超級(jí)想象力的世界。近幾年，為了避免孩子想象力的缺失，我又多了一項(xiàng)工作，那便是在孩子中開(kāi)展“詩(shī)歌教育”——教年幼的孩子讀詩(shī)、欣賞詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)。幾年下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子的想象力得到有力的開(kāi)發(fā)。在詩(shī)歌閱讀中，一大批孩子愛(ài)上了詩(shī)，過(guò)上了一種詩(shī)意的生活。他們會(huì)秉持對(duì)生命意義的探尋，對(duì)真、善、美的向往與追求，不斷凈化自我心靈，使自己的內(nèi)心世界是那樣的純真、善良和美好。詩(shī)歌是文學(xué)中的文學(xué)，詩(shī)歌是文學(xué)皇冠上的明珠，詩(shī)歌是文學(xué)之魂。詩(shī)歌教育不僅豐富了孩子的精神世界，還大大提升了孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。
想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要想成為“創(chuàng)造型”的國(guó)家和民族，必須呵護(hù)兒童的想象力，開(kāi)發(fā)兒童的想象力。這是保持一個(gè)國(guó)家和民族不竭創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和源泉。陪孩子讀童詩(shī)，正是“呵護(hù)”和“開(kāi)發(fā)”兒童想象力的最佳方式。
走進(jìn)這本小書(shū)吧，陪孩子讀讀這些中外經(jīng)典童詩(shī)，引領(lǐng)孩子探秘詩(shī)歌王國(guó)，打開(kāi)想象力的大門(mén)。

2020年6月13日寫(xiě)于西安小南門(mén)