依據(jù)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力遞進(jìn)”的設(shè)計(jì)理念，以“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的思路，構(gòu)建從“基礎(chǔ)理論--技能訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用—實(shí)戰(zhàn)演練—到創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)” 的，集“模塊化、項(xiàng)目化、創(chuàng)新性、進(jìn)階式”于一體的立體化創(chuàng)新訓(xùn)練教材；其中任務(wù)案例操作性強(qiáng)，圖文并茂，較好地體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的漸進(jìn)過(guò)程；教材融入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，融合“紙媒+數(shù)字 ”“手繪表現(xiàn)+軟件操作”技能的雙向培養(yǎng)，其完整的教學(xué)脈絡(luò)使雙創(chuàng)思維融入學(xué)生血脈，更有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副教授,江蘇省“高校青藍(lán)工程中青年學(xué)術(shù)帶頭人”“江蘇省高級(jí)工藝美術(shù)師”“優(yōu)秀雙師型教師”“科技工作先進(jìn)個(gè)人”，國(guó)家職業(yè)資格鑒定考評(píng)員。長(zhǎng)期從事美術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)及相關(guān)研究工作。主要研究方向：裝飾設(shè)計(jì)，民間美術(shù)及室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)等。
模塊一 理論認(rèn)知篇1
項(xiàng)目一 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)2
項(xiàng)目二 裝飾圖案理論基礎(chǔ)10
任務(wù)一 裝飾圖案概述11
任務(wù)二 裝飾圖案的造型及形式法則19
任務(wù)三 裝飾圖案的色彩及配色原理29
任務(wù)四 裝飾圖案的構(gòu)成形式及表現(xiàn)技法38
任務(wù)五 裝飾圖案設(shè)計(jì)應(yīng)用50
模塊二 基本技能訓(xùn)練篇55
項(xiàng)目一 圖案造型能力訓(xùn)練56
任務(wù)一 圖案寫(xiě)生57
任務(wù)二 圖案變化60
項(xiàng)目二 圖案表現(xiàn)技法訓(xùn)練71
任務(wù)一 圖案色彩常用技法72
任務(wù)二 圖案肌理創(chuàng)新技法73
項(xiàng)目三 圖案元素的錘煉與拓展訓(xùn)練83
任務(wù)一 造型元素的采集與重構(gòu)85
任務(wù)二 色彩元素的采集與重構(gòu)88
模塊三 創(chuàng)新創(chuàng)意能力提高篇109
項(xiàng)目一 創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)題訓(xùn)練110
任務(wù)一 新民族圖案專(zhuān)題111
任務(wù)二 原始彩陶?qǐng)D案專(zhuān)題112
項(xiàng)目二 創(chuàng)新應(yīng)用專(zhuān)題訓(xùn)練125
任務(wù)一 青花元素創(chuàng)新應(yīng)用專(zhuān)題127
任務(wù)二 自然元素創(chuàng)新應(yīng)用專(zhuān)題133
模塊四 專(zhuān)業(yè)技能實(shí)戰(zhàn)演練篇149
項(xiàng)目一 技能大賽150
項(xiàng)目二 課程實(shí)習(xí)158
任務(wù) 實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)（格式參考）160
模塊五 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐啟動(dòng)篇167
項(xiàng)目一 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練168
任務(wù)一 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)169
任務(wù)二 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽171
項(xiàng)目二 創(chuàng)業(yè)啟蒙與體驗(yàn)——典型案例174
任務(wù)一 開(kāi)設(shè)校內(nèi)工作室174
任務(wù)二 創(chuàng)業(yè)典型案例賞析179
參考文獻(xiàn)182
書(shū)單推薦
