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劍橋英語(yǔ)青少版(第二版)擴(kuò)展資源, 
定 價(jià)：98 元
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劍橋英語(yǔ)青少版（第二版）》立足于《歐洲語(yǔ)言教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（CEFR）對(duì)語(yǔ)言功能的各項(xiàng)要求，第二級(jí)（For Real Preliminary）從A1平穩(wěn)開始，涵蓋了A2和B1的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也涉及到一些B2的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生資源包含：r
《預(yù)備課程》（Starter）包含兩個(gè)模塊，每個(gè)模塊兩個(gè)單元，配套在線同步輔導(dǎo)；r 《學(xué)生用書》（Student Book, 含MP3）主教材包括七個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元；r 《同步訓(xùn)練》（Workbook, 含CD-ROM）包括知識(shí)拓展和鞏固練習(xí)、聽寫、發(fā)音練習(xí)、文化測(cè)試以及和英國(guó)年輕人進(jìn)行的真實(shí)訪談；r 《擴(kuò)展資源》（Links, 含MP3）包括基礎(chǔ)語(yǔ)言運(yùn)用、聽力測(cè)試訓(xùn)練、跨文化專區(qū)、短故事、CLIL教學(xué)法、角色扮演和歌曲；r 在線互動(dòng)作業(yè)平臺(tái)(Online Platform)：學(xué)生在線完成老師布置的作業(yè)，提交并檢測(cè)正確率，對(duì)薄弱項(xiàng)進(jìn)行充分訓(xùn)練。r 教材切入口r A1起點(diǎn)的學(xué)生r 如果你希望較緩的起步，建議你從《劍橋英語(yǔ)青少版（第二版）》第二級(jí)的《預(yù)備課程》（Elementary Starter）切入。r A1快進(jìn)到A2r 如果你有基礎(chǔ)（A1水平），想快速瀏覽A1內(nèi)容，然后進(jìn)入A2學(xué)習(xí)的話，建議你從第二級(jí)Module 1開始切入，第二級(jí)其他內(nèi)容覆蓋了A2水平的要求。r 真實(shí)世界r 通過(guò)學(xué)習(xí)這套教材，你將去探知“外面的世界”，諸如快閃族、地理藏寶、殘疾運(yùn)動(dòng)員、網(wǎng)絡(luò)安全、去北極探險(xiǎn)的青少年考察隊(duì)、和平日的夢(mèng)想、油炸丸子和壽司、人體裝飾、當(dāng)代音樂學(xué)院、青少年成長(zhǎng)的代價(jià)、大掃除、犯罪與受害人、創(chuàng)造性思維、人種論學(xué)者、學(xué)生生活、空間站生活、極限運(yùn)動(dòng)、世上幸福的人、普利茅斯到班珠爾拉力賽及第五位披頭士等等。他們是誰(shuí)？什么使他們感到快樂？你會(huì)很樂意去發(fā)現(xiàn)新鮮事，去了解非凡的人、物和地方，去接觸不同文化背景下的青少年，你也要談?wù)勀愕南敕ê陀^點(diǎn)，用英語(yǔ)思維并加以表達(dá)，去放飛你的夢(mèng)想。r 真實(shí)交流r 《劍橋英語(yǔ)青少版（第二版）》以培養(yǎng)英語(yǔ)實(shí)用能力至上，十分重視語(yǔ)言的交際功能，第二級(jí)教材基本覆蓋了《歐洲語(yǔ)言教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》從A1到B2初級(jí)所有交際功能的細(xì)節(jié)性要求。在《學(xué)生用書》和《擴(kuò)展資源》中，真實(shí)交流（Real Communication）是每個(gè)單元的核心板塊。這個(gè)板塊呈現(xiàn)了大量真實(shí)地道的基本語(yǔ)料素材和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)生在課堂上能夠以雙人活動(dòng)或者分組活動(dòng)的形式進(jìn)行分角色實(shí)踐，從而讓學(xué)生的口語(yǔ)能在交流狀態(tài)中得到練習(xí)和提升。r 真實(shí)技能r 真實(shí)交流活動(dòng)的展開和深入終結(jié)果要表現(xiàn)在學(xué)生的真實(shí)技能（Real Skills）模塊。在《學(xué)生用書》，我們按照“讀—聽—說(shuō)—寫”的順序設(shè)計(jì)針對(duì)四項(xiàng)基本技能的單項(xiàng)和綜合練習(xí)， 體現(xiàn)“語(yǔ)言理解”和“語(yǔ)言輸出”的階段性區(qū)別。在語(yǔ)言理解階段，學(xué)生先讀一篇文章，往往伴隨詞匯練習(xí)，再聽一段錄音，在不看原文的情況下，做出各種識(shí)別。在語(yǔ)言輸出階段，學(xué)生以口述方式來(lái)表達(dá)自己，往往伴隨發(fā)音練習(xí)，然后再進(jìn)行半命題或自主命題作文。在生活技巧（Skills for life）專區(qū)，學(xué)生會(huì)接觸到如何在各種情景和真實(shí)的交流中運(yùn)用多樣化策略。r 真實(shí)文化r 生活在一個(gè)具有淵博的多元文化底蘊(yùn)的社會(huì)，你們青少年的生活也有明顯的多元文化特征。多元文化一方面帶來(lái)了豐富的理念、習(xí)慣和生活方式，也增進(jìn)了青少年對(duì)另一種截然不同文化的認(rèn)知，但同時(shí)也會(huì)引起一些文化融合問題，對(duì)于不能完全認(rèn)同的部分，還需要加強(qiáng)對(duì)話，相互理解甚至求同存異。我們?cè)凇秳蛴⒄Z(yǔ)青少版（第二版）》教材中設(shè)計(jì)了兩個(gè)文化專區(qū)，一個(gè)是《拓展資源》中的“跨文化”（Interculture），為學(xué)生提供機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)中西文化的不同，也讓學(xué)生體會(huì)它們的不同是怎樣在語(yǔ)言中反映出來(lái)的。另一個(gè)是《學(xué)生用書》中的“走進(jìn)文化”(Get into culture)，包含對(duì)英國(guó)歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)的語(yǔ)言描述，配以大量全彩的跨文化焦點(diǎn)圖片和情景比較，以此激發(fā)學(xué)生的思想和情感力量。r 跨學(xué)科整合學(xué)習(xí)（CLIL）r CLIL教學(xué)法是以英語(yǔ)為媒介來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校多學(xué)科課程的教學(xué)方法。《劍橋英語(yǔ)青少版（第二版）》的《學(xué)生用書》和《拓展資源》中都有與每個(gè)模塊相關(guān)的CLIL教學(xué)法專區(qū)。根據(jù)CLIL教學(xué)法，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程學(xué)習(xí)的整體結(jié)合是非常關(guān)鍵的。不同于語(yǔ)言學(xué)習(xí)中所建立起的一些非真實(shí)的情況，建立在真實(shí)世界的專業(yè)學(xué)科內(nèi)容（無(wú)論是自然科學(xué)、社會(huì)和人類科學(xué)）和通常不需要專業(yè)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)策略，比如說(shuō)解釋圖、說(shuō)明書和文件、操作圖解、統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)以及百分比。學(xué)生需要掌握這些策略并且把它們運(yùn)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。通過(guò)讓學(xué)生分組研究和口述文章，圖解等方式來(lái)獲得更多的自主權(quán)是非�？扇〉摹Ｍ瑫r(shí)，CLIL教學(xué)內(nèi)容會(huì)幫助學(xué)生提升各項(xiàng)語(yǔ)言技能，尤其是閱讀和口語(yǔ)交際和討論。
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