許多英語學習者都希望達到用英文思維的境界，因為這是用英語流暢表達思想的基礎。堅持大量閱讀是實現(xiàn)這一目標最有效的途徑之一，而簡易讀物則是很好的切入點。北京外國語大學副校長、博士生導師何其莘以及北京外國語大學教授胡文仲等專家推薦初、中級英語學習者多讀淺顯易懂、故事性強的英語簡易讀物，讀的速度盡可能快一些，讀得越多越好。這是學英語屢試不爽的好方法。閱讀簡易讀物能達到一箭三雕的目的：一是了解作品的文化背景知識和作者的寫作風格，為今后閱讀原著打下基礎；二是可以訓練自己的閱讀能力，提高閱讀速度；三是可以學習新的語言知識，豐富英語表達能力。因此英語專業(yè)教師應指導學生在課余時間閱讀文學名著的簡寫英文本或者一些有關英語國家概況的中文本，從中了解英語國家的人文、地理、歷史和傳統(tǒng)習慣，以及人們的生活、思想和感情，熟悉他們的道德標準、價值觀念等�！队⒄Z簡易讀物閱讀教程》正是這種語言教學理念的產(chǎn)物。本教程不但適合英語專業(yè)低年級學生使用，還可以作為英語學習愛好者的課外閱讀材料。
　　編寫原則
　　2018年4月，教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布了《中國英語能力等級量表》，該表將學習者的英語能力從低到高劃分為基礎、提高和熟練三個階段，共設九個等級，其中五、六級對應大學水平，七級對應英語專業(yè)水平。由此可以推斷，英語專業(yè)基礎階段的學生英語能力應達到六級水平。等級量表中的閱讀理解能力量表包括理解書面描述、理解書面敘述、理解書面說明等六個方面。對于“理解書面描述”，六級要求“……在讀語言較復雜的描寫場景的文章時，能概括場景的主要特征。在讀語言較復雜的有關人、事、物的描述性文章時，能評價其描述手法”。對于“理解書面敘述”，五級要求“在讀語言較復雜的故事時，能理解其中的比喻、擬人等常見修辭手法。……在讀語言簡單的小說時，能掌握故事的主要情節(jié)”。六級要求“在讀語言和情節(jié)較復雜的故事時，能把握其敘述方式。在讀語言較復雜的小說等作品時，能提取主要細節(jié)的信息�！�…在讀語言較復雜的小說節(jié)選時，能理解情節(jié)發(fā)展的邏輯性。在讀神話傳說故事時，能理解其中的寓意和典故�！�
　　作為新辦本科院校的學生，英語的閱讀水平普遍偏低，學生入學后只經(jīng)過四個學期的閱讀訓練，很難具備等級量表要求的相應閱讀理解能力。原因之一是課內(nèi)閱讀訓練不夠，而課外自主學習又處于無序、無監(jiān)控狀態(tài)。其次是沒有找到合適的課外閱讀材料。簡易讀物適合學生閱讀，目前學生獲得簡易讀物閱讀資源的方式主要有兩種。一是從圖書館借閱。但有些圖書館現(xiàn)有的簡易讀物過于陳舊，學生能借閱到的適合的且趣味性較強的簡易讀物并不多。這樣閱讀量和閱讀速度根本無法達到相關能力要求。二是自行購買，但受到學校政策、學生經(jīng)濟能力和不方便教師監(jiān)控閱讀效果的限制，學生的閱讀能力很難得到提升。例如，外語教學與研究出版社出版了“書蟲·牛津英漢雙語讀物”“雙語文庫”“博雅文庫”等一系列世界優(yōu)秀文學名著的英文簡寫本或原創(chuàng)作品，但由于學校政策原因，無法保證人手一冊。此外，這些系列叢書均未配上適合檢測學生閱讀效果的練習或組織讀后活動的問題。教師除了布置學生寫讀后感外，無法通過統(tǒng)一監(jiān)控的方式布置學生閱讀并檢查閱讀效果，課后的自主閱讀將流于形式，效果無法充分體現(xiàn)。因此匯編一本適合英語專業(yè)學生，且涵蓋整個低年級階段閱讀量的《英語簡易讀物閱讀教程》很有必要。
　　教材結(jié)構(gòu)
　　《英語簡易讀物閱讀教程》收錄了人民教育出版社、外語教學與研究出版社、牛津大學出版社等歷年出版的經(jīng)典英語簡易讀物作品，共7篇。為了有效監(jiān)控學生課外閱讀的質(zhì)量，我們針對每篇簡易讀物編寫了閱讀理解測試題和寫作題并提供參考答案。
　　聽、說、讀、寫是人類進行正常語言交際所必備的基本技能。因此，在簡易讀物閱讀教學中，教師應當將閱讀能力的培養(yǎng)與其他技能的培養(yǎng)結(jié)合起來，并以閱讀能力的培養(yǎng)促進其他各項技能的提高。學生在閱讀前，教師可對該作品及作者作簡要的介紹，包括作者的生平、主要著作及寫作特點；這篇作品的內(nèi)容與特點；閱讀時應注意之處等。同時，教師可從兩個方面來檢測學生的閱讀效果：一是通過測試題檢查學生對每周所讀主要內(nèi)容的了解；二是讀完以后，組織學生根據(jù)寫作題進行一次簡短的討論或書面測試。討論題要求學生獨立思考，通過作品中的實例表達自己的觀點。書面測試要求學生能寫出作者的姓名及所處時代、書中故事的始末和情節(jié)并能準確表達。這兩類檢查可以訓練學生根據(jù)上下文推測意思，揣摩作者意圖，把握作品的風格特點，提高口語表達能力和寫作能力。
　　教材特色
　　1.創(chuàng)造性地將7篇簡易讀物匯編于一本教材，為學生解決了借閱、購買之難，為教師解決了選材和監(jiān)控之難。這是與現(xiàn)有出版的簡易讀物系列叢書最大的不同之處，
　　2.匯編的簡易讀物故事性強，涉及童話、愛情、科幻、人物傳記、歷史等題材，其排序由易到難，可以作為英語專業(yè)低年級學生和英語學習愛好者的課外閱讀讀物。
　　3.每篇簡易讀物配有填空、判斷正誤和選擇等閱讀理解測試題，并配有參考答案，學生讀后可以進行自我檢測，教師也可以在課上統(tǒng)一安排檢測，并將檢測成績作為學生的平時成績，計入期末總評成績，這樣既可以檢測學生的閱讀效果，提升學生的閱讀理解能力，也可以使教師監(jiān)控學生的自主學習成為可能。