上卷：
總序
第一章 智庫論
地位與作用
1 智庫的地位與作用
機制與創(chuàng)新
1 創(chuàng)新體制機制，建設中國特色新型教育智庫
決策與咨詢
1 建立更加完善的教育決策咨詢機制
2 健全教育咨詢制度，推進決策科學化民主化
個案與研究
1 創(chuàng)新與互動：綜合性智庫的教育研究——以蘭德公司教育研究部為例
2 美國大學教育智庫共同體的特點及啟示——以美國教育政策研究聯(lián)盟（CPRE）為例
3 中國民間教育智庫建設之路——以長江教育研究院為例
4 智庫的成長——長江教育研究院十年探索之路
第二章 治理論
五大發(fā)展理念與教育
1 五大發(fā)展理念是“十三五”教育改革發(fā)展的行動指南
2 以五大發(fā)展理念推進教育現(xiàn)代化——對國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)的建議
“十三五”教育規(guī)劃與建議
1 關(guān)于對國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的建議
2 怎么看國家“十三五”教育規(guī)劃？
3 教育立法在“十三五”期間應該如何進一步加強？
4 “十三五”時期進一步加快教育法治建設
5 加強教育法治建設是“十三五”推進教育治理能力現(xiàn)代化的迫切需要
教育法治建設與對策
1 實施“新三免”是促進教育公平的重要制度供給
2 加強教育法治，全面推進依法治教，保障教育改革與發(fā)展
3 教育發(fā)展與改革亟須加強法治建設
4 哪些影響辦教育發(fā)展的法律需要修改？
5 法治是促進教育公平的最根本保障
6 實現(xiàn)教育現(xiàn)代化要以法治為根本保障
7 教育立法仍有三關(guān)要“闖”
8 依法治校的路徑選擇
重要教育法律的制定與修改
1 關(guān)于制定《終身教育法》的建議（2003年）
2 關(guān)于修改《義務教育法》的建議（2005年）
3 關(guān)于制定《校園安全法》的建議（2005年）
4 關(guān)于制定《特殊教育法》的建議（2005年）
5 關(guān)于制定《學位法》的建議（2007年）
6 關(guān)于制定《教育督導法》的建議（2007年）
7 關(guān)于制定《反就業(yè)與職業(yè)歧視法》的再建議（2007年）
……
第三章 創(chuàng)新論
第四章 協(xié)調(diào)論
下卷：
第五章 綠色論
第六章 開放論
第七章 共享論
第八章 訪談錄
附錄 周洪宇著作要目（1982-2016）
后記