關(guān)于“大學(xué)英語專題聽力”系列
　　聽力理解的成功基于聽者的語言知識(shí)和背景知識(shí)的相互作用。語言知識(shí)主要包括語音、詞匯和句法知識(shí)等，背景知識(shí)則包括對(duì)講話人的熟識(shí)程度、對(duì)所講話題的熟識(shí)程度等。但有實(shí)驗(yàn)表明：英語學(xué)習(xí)者在聽英語時(shí)主要依賴語言知識(shí)進(jìn)行理解，也就是說他們的注意力集中在通過語音表達(dá)的詞匯和句法結(jié)構(gòu)上。這是因?yàn)槁犛⒄Z非同于聽母語，聽者無暇顧及語言以外的東西。
　　“大學(xué)英語專題聽力”系列即針對(duì)這一現(xiàn)象專門編寫，希望英語學(xué)習(xí)者在聽英語時(shí)不僅關(guān)注詞匯和句法結(jié)構(gòu)，還要關(guān)注聽力材料的背景知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)，這樣有助于更好地理解所聽內(nèi)容。關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)從某種意義上來說就等于注意到了句子間的聯(lián)系，因而也會(huì)提高聽者對(duì)所聽內(nèi)容的記憶強(qiáng)度。
　　《大學(xué)英語教學(xué)指南》根據(jù)各高校學(xué)生的具體情況，提出了三級(jí)目標(biāo)，即：基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。基礎(chǔ)目標(biāo)要求學(xué)生在聽力方面能聽懂就日常話題展開的簡(jiǎn)單英語交談；能基本聽懂語速較慢的音、視頻材料和題材熟悉的講座，掌握中心大意，抓住要點(diǎn)；能聽懂用英語講授的相應(yīng)級(jí)別的英語課程；能聽懂與工作崗位相關(guān)的常用指令、產(chǎn)品或操作說明等；能運(yùn)用基本的聽力技巧。提高目標(biāo)要求學(xué)生能聽懂一般日常英語談話和公告；能基本聽懂題材熟悉、篇幅較長(zhǎng)、語速中等的英語廣播、電視節(jié)目和其他音、視頻材料，掌握中心大意，抓住要點(diǎn)和相關(guān)細(xì)節(jié)；能基本聽懂用英語講授的專業(yè)課程或與未來工作崗位、工作任務(wù)、產(chǎn)品等相關(guān)的口頭介紹；能較好地運(yùn)用聽力技巧。發(fā)展目標(biāo)要求能聽懂英語廣播電視節(jié)目和主題廣泛、題材較為熟悉、語速正常的談話，掌握中心大意，抓住要點(diǎn)和主要信息；能基本聽懂用英語講授的專業(yè)課程、英語講座和與工作相關(guān)的演講、會(huì)談等；能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聽力技巧。
　　根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)指南》中提到的三級(jí)目標(biāo)，“大學(xué)英語專題聽力”系列適合“提高目標(biāo)”或“發(fā)展目標(biāo)”的學(xué)生使用。
　　“大學(xué)英語專題聽力”系列共分四冊(cè)：《訪談》、《故事》、《新聞》和《講座》。每?jī)?cè)分別含有14個(gè)單元，每個(gè)單元由Before You Listen，Listen Now，Look at This和Here's More四個(gè)部分組成。各部分的主要內(nèi)容和功能如下：
　　Before You Listen相當(dāng)于聽前熱身。這部分由提問和預(yù)測(cè)Listen Now部分的大意這兩個(gè)項(xiàng)目組成。在回答B(yǎng)efore You Listen提出的問題時(shí)，聽者可以激活和本單元聽力內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)，然后瀏覽整個(gè)單元提供的信息（包括詞匯），對(duì)Listen Now的大意進(jìn)行預(yù)測(cè)。
　　Listen Now由兩篇聽力課文組成。每篇課文配有：1）詞匯注釋；2）核實(shí)在Before You Listen部分對(duì)聽力課文大意的預(yù)測(cè)是否正確；3）兩到三項(xiàng)針對(duì)課文的練習(xí)。
　　Look at This針對(duì)Listen Now部分的聽力內(nèi)容提出問題，并對(duì)解決問題加以引導(dǎo)。這些問題有的是關(guān)于詞或句，有些則和篇章有關(guān)。
　　Here's More針對(duì)Look at This提供聽力實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
　　以上四部分一環(huán)扣一環(huán)，使每一個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。而四本分冊(cè)涉及日常聽力活動(dòng)中常見的四種體裁，難度依次遞升，也使整個(gè)系列成為一個(gè)有機(jī)的整體。
　　歸納起來本系列圖書有以下四個(gè)特點(diǎn)：
　　1.選材真實(shí)，原汁原昧，既學(xué)語言，又學(xué)文化；
　　2.遵循認(rèn)知規(guī)律，注重聽前激活，聽時(shí)興趣，以及聽后反思；
　　3.針對(duì)英語學(xué)習(xí)者聽力理解中的普遍難點(diǎn)，如生詞和不能辨別大意和細(xì)節(jié)等引起的聽力障礙，進(jìn)行精辟講解和專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助聽者積累和掌握聽力技能，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的喜悅。
　　本系列的每本分冊(cè)建議按以下步驟使用：
　　1.嘗試回答每單元笫一部分Think and answer中的提問，以便激活頭腦中和單元有關(guān)的背景知識(shí)；
　　2.瀏覽每單元提供的信息，如詞匯、練習(xí)題等�？傊�，利用一切可利用的信息對(duì)所聽單元的聽力材料的主要內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便積極主動(dòng)地投入到聽力實(shí)踐中去：
　　3.聽Text One以核實(shí)或調(diào)整預(yù)測(cè)；
　　4.聽第二遍或第三遍，做Text One其余的練習(xí)；
　　5.聽Text Two以核實(shí)或調(diào)整預(yù)測(cè)；
　　6.聽第二遍或第三遍，做Text Two其余的練習(xí)；
　　7.閱讀Look at This；
　　8.做Here's More提供的練習(xí)。
　　如果在課堂上使用“大學(xué)英語專題聽力”系列，每?jī)?cè)書的第一、二、三、四單元各用3課時(shí)完成，其余10個(gè)單元，各用2課時(shí)完成。如果2課時(shí)不能完成所有的聽力內(nèi)容，教師可以布置學(xué)生課后聽。
　　希望英語學(xué)習(xí)者在使用“大學(xué)英語專題聽力”系列圖書的過程中，能夠感受到同一體裁的聽力材料的共性，從而積極主動(dòng)地去獲取信息，這將有助于聽力理解和聽力記憶。我們相信，如果英語學(xué)習(xí)者能認(rèn)真聽完每一本分冊(cè)，一定會(huì)受益匪淺，順利通過英語專業(yè)或非專業(yè)的各類聽力考試應(yīng)該是意料之中的事。