我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在各大專(zhuān)業(yè)院校成立較晚，可以說(shuō)當(dāng)時(shí)大多數(shù)教授服裝設(shè)計(jì)的教師對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容還不甚了解，多在摸著石頭過(guò)河。教師邊教邊學(xué)，逐步探索出一些比較務(wù)實(shí)的、符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方法，為國(guó)家培養(yǎng)了大批的服裝設(shè)計(jì)人才，為我國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn)。
　　可我們也要看到，服裝設(shè)計(jì)是與時(shí)尚流行脈搏緊密相連的，新的H創(chuàng)意、獨(dú)具匠心的構(gòu)思、先進(jìn)的生產(chǎn)工藝日新月異，不斷向前發(fā)展。因此，服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也要不斷推陳出新，積極研究國(guó)際服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)新的符合實(shí)際的教學(xué)方法，總結(jié)和修正教學(xué)內(nèi)容的不足之處。很多服裝設(shè)計(jì)院校普遍存在著過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪圖能力，而輕視對(duì)服裝市場(chǎng)的調(diào)研，過(guò)于加強(qiáng)“平面作業(yè)”，而缺乏實(shí)際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，存在著理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)于立體裁剪更是缺乏必要的了解。從服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的整體上看，很多院校對(duì)服裝立體裁剪的理解還存在很多不足。這主要反映在幾個(gè)方面：有的人認(rèn)為立體裁剪是設(shè)計(jì)緊身的、合體的服裝裁剪方法；有的人認(rèn)為立體裁剪是非實(shí)用的、表現(xiàn)夸張的服裝裁剪方法；還有一些人認(rèn)為立體裁剪只是對(duì)平面裁剪的補(bǔ)充。因此，在很多院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)立體裁剪的課程或者只是蜻蜓點(diǎn)水般向?qū)W生介紹一點(diǎn)而已。以上的觀點(diǎn)都是不全面的。首先立體裁剪所涉及的款式包羅萬(wàn)象，既適用于禮服、泳裝，也適用于大衣、外套和內(nèi)衣，它更不是平面裁剪的補(bǔ)充，了解其內(nèi)容的人知道它是設(shè)計(jì)創(chuàng)新服裝造型的重要方法之一，是進(jìn)行服裝原創(chuàng)設(shè)計(jì)所必須掌握的重要技能。