本教材依據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的精神，為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應新形勢下我國“重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)模式”的教改需求，推動高職高專院校醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)教育教學改革，創(chuàng)新醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在全國高職高專院校“十三五”醫(yī)學影像技術(shù)規(guī)劃教材建設指導委員會的指導下，結(jié)合超聲醫(yī)學臨床工作實際、超聲技術(shù)人員的崗位需求、超聲醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展方向，由富有教育教學經(jīng)驗的學校教師和臨床經(jīng)驗豐富的醫(yī)院專家聯(lián)合，共同編寫了《超聲診斷學》。
　　超聲診斷學是醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)核心課程之一。本教材編寫體現(xiàn)衛(wèi)生職業(yè)教育理念，按照醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)教學標準，堅持以學生為本、為教學服務的原則，貼近崗位、貼近學生、貼近社會，突出“五對接”（與職業(yè)標準對接、與臨床需求對接、與臨床過程對接、與超聲醫(yī)學專業(yè)發(fā)展方向?qū)�接、與超聲儀器設備上崗證考試對接）。以“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）為主線，強化技能培養(yǎng)；以“五性”（思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性）為重點，內(nèi)容詳略得當。從超聲基礎(chǔ)知識人手，簡要介紹各組織器官的超聲解剖、超聲儀器的構(gòu)造原理；以超聲基本理論和操作技術(shù)為重點，系統(tǒng)全面講解超聲掃查方法和標準切面，以及超聲聲像圖的觀察與分析方法；從臨床應用出發(fā)，注重案例教學，強調(diào)學以致用，選用臨床常見病、多發(fā)病，闡述各種疾病的超聲聲像圖特征，并結(jié)合簡要的病理、生理和相關(guān)影像學知識，使學生能夠知其然、知其所以然，培養(yǎng)學生用多視角的方法審視問題，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力；注重融人先進的教學理念，拓展課程知識體系，正文中穿插“案例討論…‘知識拓展…‘知識鏈接”“課堂互動”等模塊。本教材為書網(wǎng)融合教材，即紙質(zhì)教材有機融合電子教材、教學配套資源（PPT、微課、視頻等）、題庫系統(tǒng)、數(shù)字化教學服務（在線教學、在線作業(yè)、在線考試）。線上線下互動學習，旨在提高學生興趣，拓寬學生視野。“課堂互動”的教師解答，放人相應章節(jié)的PPT中，掃描二維碼即可查看。本教材力求使學生全面掌握超聲診斷的基本內(nèi)容、基本方法和主要應用領(lǐng)域，了解超聲醫(yī)學發(fā)展的最新動態(tài)和前沿問題；注重素質(zhì)培養(yǎng)，在課程教學中融人醫(yī)學人文素養(yǎng)教育內(nèi)容，提高學生人文素質(zhì)，旨在培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、知識口徑寬厚、實戰(zhàn)能力強的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能型人才。
　　本教材總學時數(shù)118學時，實施“理實一體化教學”模式。全書共分19章，包括：緒論，超聲診斷的基礎(chǔ)和原理，多普勒血流顯像，腹部超聲檢查方法，肝超聲診斷，膽道系統(tǒng)超聲診斷，脾超聲診斷，胰腺超聲診斷，泌尿系統(tǒng)及前列腺超聲診斷，胃、腸超聲診斷，腹膜后間隙及腎上腺超聲診斷，婦科超聲診斷，產(chǎn)科超聲診斷，心臟超聲診斷，血管超聲診斷，淺表器官超聲診斷，肌肉骨骼系統(tǒng)及周圍神經(jīng)超聲診斷，介入性超聲，超聲圖像傳輸與存檔。涵蓋臨床超聲診斷的基本內(nèi)容，并簡要介紹了超聲醫(yī)學領(lǐng)域新技術(shù)、新進展。本教材可供高職高專院校醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)師生教學使用，也可供基層超聲醫(yī)學工作者參考使用。
　　本書在編寫過程中得到了各位編者的工作單位共17所學校及醫(yī)院的鼎力支持與幫助，謹在此表示誠摯的感謝！
　　受編者能力所限，加之學科發(fā)展速度快，書中難免有不足之處，懇請同行專家、廣大師生和讀者提出寶貴意見！