《大學英語聽說》的編寫力求貫徹教育部《大學英語教學指南》關(guān)于進一步深化大學英語教學改革、提高教學質(zhì)量的要求，在“滿足國家戰(zhàn)略需求，為國家改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展服務”的同時“滿足學生專業(yè)學習、國際交流、繼續(xù)深造、工作就業(yè)等方面的需要”。
　　在編寫與設計上，《大學英語聽說》以《中國英語能力等級量表》（2018年）為指導，目標能力等級為五級，即，聽力理解能力達到“能聽懂語速正常、一般性話題的口頭表達，獲取要點和細節(jié)，明確其中的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、遞進等，理解話語的基本文化內(nèi)涵。在收聽、觀看一般性話題的廣播影視節(jié)目時，能理解主要內(nèi)容”�？陬^表達能力達到“能就日常生活話題或熟悉的社會熱點問題發(fā)表意見或與他人交流，表達清楚、有層次、有條理。能經(jīng)過準備，就與自己專業(yè)相關(guān)的話題簡短地發(fā)表個人見解。能就日常生活事宜，如商務、旅游、購物等進行有效的口頭交流或協(xié)商”。
　　教材特色
　　一、貼近當代大學生生活，語言豐富鮮活
　　《大學英語聽說》在選材上充分考慮了當代大學生的需求與特點，話題緊扣與大學生日常生活及學習息息相關(guān)的問題。音頻材料的選擇既重視對語言質(zhì)量與難度的把控，又兼顧思想深度、文化內(nèi)涵、豐富性與趣味性。
　　二、融合產(chǎn)出與接受技能，明確學習目標
　　《大學英語聽說》各單元均包含多種聽說技能，并以相關(guān)技能訓練為目標，圍繞話題進行聽說、筆記、陳述活動的設計，學習任務與目的表述清晰明確，既方便課堂教學的設計，也適合學生進行課下自主學習。
　　三、緊密貼近現(xiàn)實生活，培養(yǎng)社會意識
　　《大學英語聽說》的活動設計運用大量真實的語料，在進行語言學習的同時也引導學生關(guān)注真實生活，思考社會現(xiàn)象。
　　四、展示多元世界文化，培養(yǎng)文化意識
　　《大學英語聽說》力求體現(xiàn)各國各地文化的多樣性，不僅涉及各個英語國家豐富多彩的文化，也引導學生立足中國文化土壤，對文化差異與文化傳統(tǒng)等問題進行深入思考，于潛移默化之間增強學生的文化意識，培養(yǎng)其跨文化交際意識。
　　五、構(gòu)建學術(shù)交流場景，培養(yǎng)學術(shù)交流能力
　　《大學英語聽說》強調(diào)學以致用，注意培養(yǎng)學生進行國際學術(shù)交流的語言能力，使學生了解基本學術(shù)交流所需的知識與規(guī)范。