當繁忙的工作和緊張的學習使我們精神崩潰時，當雜亂的交際和膨脹的信息使我們情感麻木時，在這個瞬息萬變的現(xiàn)代社會，我們該到哪里去尋找一塊永恒的凈土來滌蕩心靈昵?“問渠那得清如許?為有源頭活水來�！睔v史的沉淀在詠唱：到書里去吧!高爾基說：“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它們幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住�！苯�(jīng)歷了時間和空間的凝練而不改其本質的文學名著，能讓我們從中找到一個廣闊的精神世界，與偉人展開心靈對話。
　　處于人格形成期的青少年，選擇閱讀文學名著的意義尤為重大。文學名著深刻的社會意義、思想意義和強烈的藝術感染力，可以豐富知識、陶冶情操、啟迪智慧，對青少年樹立正確的人生觀和價值觀具有引導作用。在這里，我們可以跟隨魯濱遜去荒島冒險，用智慧和勇氣挑戰(zhàn)困難；在這里，《愛的教育》溫情感人，帶我們直面真善美與假惡丑的較量；在這里，有歷史人物風云際會，氣壯山河；在這里，看新舊時代的變遷，感悟人生與命運的抗爭。這其中的樂趣自然是無窮的，而在閱讀的同時學會思考和判斷，又能走上美與真理之路。
　　叢書針對學生讀者的需求，以新課標語文教學為導向，結合多位專家學者的意見，精心評選了30部中外經(jīng)典匯編成集。具體特點表現(xiàn)如下：一、針對性。涵蓋歷史、科學和藝術等領域的作品，可以滿足中小學生對知識全面性的要求。對于篇幅較長的作品，在保留原著的語言特色和思想情感的基礎上，適當?shù)剡M行濃縮，既能滿足學生讀者對知識的渴望，又不會占用正常的課內學習時間。二、趣味性。傳統(tǒng)繪畫風格的寫實性插圖，不但可以幫助學生認識一些不易觀察到的事物，激發(fā)閱讀興趣，更能培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，提高審美水平。
　　三、實用性。書中詳列了作家生平簡介、人物形象分析、藝術手法鑒賞、思想情感解讀等相關內容，有助于學生閱讀理解，強化語文學習。
　　讀好書如飲甘露，文學名著的魅力是言之不盡的，值得讀者用心去體會、去發(fā)現(xiàn)。希望讀者朋友們能有所收獲，從中找到自己人生的方向。