第一編 學(xué)前兒童音樂(lè)教育原理
第一章 學(xué)前兒童音樂(lè)心理的發(fā)展特征
第一節(jié) 兒童音樂(lè)發(fā)展的三大系統(tǒng)與三個(gè)階段
一、兒童音樂(lè)發(fā)展的三大系統(tǒng)
二、兒童音樂(lè)發(fā)展的三個(gè)階段
第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)心理的發(fā)展特征
一、舒特-戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征
二、學(xué)前兒童的音樂(lè)知覺(jué)與制作的發(fā)展特征
三、學(xué)前兒童的音樂(lè)感受（趣味）的特點(diǎn)
第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義與制約條件
一、學(xué)前兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義
二、學(xué)前兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的制約條件

第二章 學(xué)前兒童音樂(lè)特性（一）：學(xué)前兒童音樂(lè)作品特性
第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)作品的本體特性
一、學(xué)前兒童音樂(lè)作品的形式特性
二、學(xué)前兒童音樂(lè)作品的再現(xiàn)特性
三、學(xué)前兒童音樂(lè)作品的表現(xiàn)特性
第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)作品的歷史-文化特性
一、學(xué)前兒童音樂(lè)作品的文化特性
二、學(xué)前兒童音樂(lè)作品的實(shí)用特性

第三章 學(xué)前兒童音樂(lè)特性（二）：學(xué)前兒童音樂(lè)的實(shí)踐特性
第一節(jié) 學(xué)前兒童的音樂(lè)制作
一、學(xué)前兒童的動(dòng)作表演
二、學(xué)前兒童的演唱
三、學(xué)前兒童的演奏
第二節(jié) 學(xué)前兒童的音樂(lè)即興
一、學(xué)前兒童的身體動(dòng)作即興
二、學(xué)前兒童的歌唱即興
三、學(xué)前兒童的演奏即興

第四章 學(xué)前兒童的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)
第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的類型
一、學(xué)前兒童的音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
二、學(xué)前兒童的音樂(lè)形式的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)制
一、在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)讓幼兒“見(jiàn)”到音樂(lè)的再現(xiàn)內(nèi)容
二、用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)相符的音樂(lè)形式樣式
三、用其他類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對(duì)音樂(lè)形式樣式的理解
四、幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制應(yīng)用的注意事項(xiàng)

第五章 學(xué)前兒童音樂(lè)課程編制原理（一）——目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)
第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的確定
一、學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的含義
二、學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的基本取向
三、學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)體系
四、學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的表述
第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容的選擇與組織
一、學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容的選擇
二、學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容的組織
第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)
一、評(píng)什么——學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象
二、誰(shuí)來(lái)評(píng)——學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的主體
三、為什么評(píng)——學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的目的
四、怎么評(píng)——學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的方法

第六章 學(xué)前兒童音樂(lè)課程編制原理（二）——幼兒園音樂(lè)教學(xué)原理
第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)所需的技能
一、學(xué)前兒童音樂(lè)技能的含義
二、學(xué)前兒童音樂(lè)技能的類型
三、學(xué)前兒童音樂(lè)技能的出場(chǎng)方式
第二節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)鋪墊策略
一、幼兒園音樂(lè)鋪墊教學(xué)的理論基礎(chǔ)
二、幼兒園音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法的目的
三、幼兒園音樂(lè)教學(xué)的鋪墊方式
第三節(jié) 幼兒園歌曲教學(xué)的一般過(guò)程與目標(biāo)
一、幼兒園歌曲教學(xué)的一般過(guò)程
二、根據(jù)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)選擇歌曲與學(xué)習(xí)方式
第四節(jié) 幼兒園器樂(lè)曲教學(xué)的準(zhǔn)備與一般步驟
一、幼兒園器樂(lè)曲教學(xué)的準(zhǔn)備
二、幼兒園器樂(lè)曲教學(xué)的一般步驟
第五節(jié) 幼兒園集體舞的類型與教學(xué)的一般步驟
一、幼兒園集體舞的類型
二、幼兒園集體舞教學(xué)的一般步驟

第七章 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的美學(xué)與教育性原理
第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的美學(xué)原理
一、意象的內(nèi)涵
二、對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行動(dòng)作意象的要義
第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的教育性原理
一、音樂(lè)性與自我的和合
二、音樂(lè)性與社會(huì)的和合

第二編 學(xué)前兒童音樂(lè)教育實(shí)踐
第八章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（一）：節(jié)奏
第一節(jié) 穩(wěn)定的節(jié)拍
一、用不移動(dòng)與移動(dòng)的動(dòng)作合拍
二、按照二拍韻律進(jìn)行身體搖擺
三、按照三拍韻律進(jìn)行身體搖擺
四、用不移動(dòng)與移動(dòng)的動(dòng)作合弱起拍
第二節(jié) 節(jié)奏型
一、語(yǔ)言節(jié)奏的朗誦
二、節(jié)奏與節(jié)拍的分離
三、休止符
四、節(jié)奏的身體打擊樂(lè)
五、與拍子重音重疊的節(jié)奏型
六、與拍子重音交叉的節(jié)奏型
七、先密后疏的節(jié)奏型
八、緊湊與舒展的節(jié)奏型

第九章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（二）：旋律
第一節(jié) 聲音的高與低
一、對(duì)聲音的高與低的感知
二、聲音的高與低的歌唱
第二節(jié) 旋律輪廓線
一、旋律的上行與下行
二、旋律的級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)

第十章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（三）：音色
第一節(jié) 日常生活中的音色
一、生活環(huán)境中的音色
二、自然環(huán)境中的音色
三、各種動(dòng)物的音色
四、機(jī)器的音色
第二節(jié) 打擊樂(lè)器的音色
第三節(jié) 人聲
第四節(jié) 樂(lè)器的音色
一、中國(guó)樂(lè)器的音色
二、西洋樂(lè)器的音色

第十一章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（四）：速度
第一節(jié) 快與慢
一、用移動(dòng)與不移動(dòng)的動(dòng)作合中速音樂(lè)
二、用移動(dòng)與不移動(dòng)的動(dòng)作合快速、慢速音樂(lè)
三、用移動(dòng)與不移動(dòng)的動(dòng)作合速度交替的音樂(lè)
四、中速、快速、慢速的二拍、三拍韻律
第二節(jié) 漸快與漸慢

第十二章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（五）：織體
第一節(jié) 打擊樂(lè)的多聲部
第二節(jié) 音層厚與薄的比較
第三節(jié) 多聲部歌唱

第十三章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（六）：力度
第一節(jié) 用身體動(dòng)作表達(dá)輕與重
第二節(jié) 用打擊樂(lè)器表達(dá)輕與重
第三節(jié) 用嗓音表達(dá)輕與重

第十四章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（七）：結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 句子結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 主副歌（歌曲中的段落）
第三節(jié) 曲式

第十五章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（八）：風(fēng)格
第一節(jié) 搖籃曲
第二節(jié) 舞曲
第三節(jié) 進(jìn)行曲
主要參考文獻(xiàn)