隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人類(lèi)生活交匯融合，全球數(shù)據(jù)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，人們已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)是指海量數(shù)據(jù)隨時(shí)間流逝而不斷產(chǎn)生，且很難用傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行捕捉、處理與管理的數(shù)據(jù)集合，它對(duì)我們的影響不僅停留在商業(yè)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)格局上，甚至上升到國(guó)家未來(lái)發(fā)展層面。另外，為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”等一系列國(guó)家戰(zhàn)略，2019年5月，教育部等12部委啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0工程，開(kāi)始全面推進(jìn)“新工科”“新醫(yī)科”“新農(nóng)科”“新文科”建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”，并發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》《關(guān)于推進(jìn)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》。在大數(shù)據(jù)時(shí)代“新工科”“新文科”建設(shè)背景下，對(duì)數(shù)據(jù)的處理、分析及運(yùn)用其背后的信息指導(dǎo)決策、提高競(jìng)爭(zhēng)力需求迫切，對(duì)廣大大專(zhuān)院校知識(shí)授予和人才培養(yǎng)也提出了新的要求。大數(shù)據(jù)時(shí)代需要能熟練掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)、有效挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值的人才。大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)都需要的技術(shù)，并非只有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)從業(yè)者才需要，且在大數(shù)據(jù)的處理和分析中，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的應(yīng)用和創(chuàng)新非常普遍。大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)不應(yīng)該僅作為專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)，而應(yīng)該盡早滲透至各專(zhuān)業(yè)、各領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。新時(shí)代人才應(yīng)具備將自身專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)體系與信息科學(xué)新技術(shù)、新方法相融合的能力，從而借助信息技術(shù)開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)視野、優(yōu)化思維體系。鑒于此，在高校人才培養(yǎng)中加強(qiáng)信息化技術(shù)、融合大數(shù)據(jù)意識(shí)和技術(shù)顯得尤為重要，已迅速在我國(guó)教育界達(dá)成廣泛共識(shí)。

為滿(mǎn)足大數(shù)據(jù)時(shí)代“新工科”“新文科”建設(shè)背景下高校人才培養(yǎng)中對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)素養(yǎng)能力的新需要，結(jié)合不同的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我們根據(jù)《中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2014》（清華大學(xué)出版社，2014）的要求，組織多年從事大學(xué)信息基礎(chǔ)通識(shí)課程教學(xué)和科研工作的教師，結(jié)合信息科學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的最新應(yīng)用技術(shù)和研究成果，編寫(xiě)了此書(shū)。

本書(shū)主要內(nèi)容

本書(shū)由金大衛(wèi)任主編并統(tǒng)稿，陳旭、黃任眾任副主編，胡景浩老師負(fù)責(zé)本書(shū)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境配置。第1章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，包括查看計(jì)算機(jī)配置信息、安裝與卸載軟件、文件與文件夾的基本操作，由吳良霞老師執(zhí)筆。第2章大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)，包括使用AI Studio課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和使用AI Studio新建項(xiàng)目，由魯敏老師執(zhí)筆。第3章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及數(shù)據(jù)獲取，包括IP地址設(shè)置、注冊(cè)免費(fèi)郵箱、Windows 10郵件收發(fā)等，由陳旭老師和劉琪老師執(zhí)筆。第4章信息處理與發(fā)布，包括工作報(bào)告的排版、設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、政策文件的排版和郵件合并操作，由范愛(ài)萍老師和周巍老師執(zhí)筆。第5章數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與預(yù)處理，包括班級(jí)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)、員工工資統(tǒng)計(jì)、員工個(gè)稅情況統(tǒng)計(jì)、產(chǎn)品銷(xiāo)售信息統(tǒng)計(jì)，由黃任眾老師執(zhí)筆。第6章數(shù)據(jù)分析，包括班級(jí)考試成績(jī)分析、購(gòu)房貸款方案分析、企業(yè)項(xiàng)目投資決策分析、黃金價(jià)格預(yù)測(cè)分析、居民工資與存款分析、全國(guó)消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)分析，由沈計(jì)老師執(zhí)筆。

本書(shū)特色

本書(shū)圖文并茂，結(jié)構(gòu)合理，是《大數(shù)據(jù)分析導(dǎo)論》（清華大學(xué)出版社，2020）的配套實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，書(shū)中包括根據(jù)《大數(shù)據(jù)分析導(dǎo)論》知識(shí)點(diǎn)給出的習(xí)題和操作題及答案。

通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握Windows 10操作系統(tǒng)的使用、學(xué)習(xí)Internet基本應(yīng)用，可以熟練掌握Office辦公軟件Word 2016、Excel 2016和PowerPoint 2016的操作，并能基于AI Studio平臺(tái)，還可以熟練掌握利用Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和Office 2016軟件完成簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)展示等大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用方法，為學(xué)習(xí)信息科學(xué)的后續(xù)課程和利用信息科學(xué)的有關(guān)知識(shí)與工具解決本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。

配套資源

為便于教學(xué)，本書(shū)配有源代碼、案例素材、習(xí)題答案。

（1） 獲取源代碼和習(xí)題答案方式： 先掃描本書(shū)封底的文泉云盤(pán)防盜碼，再掃描下方二維碼，即可獲取。

源代碼和案例素材

習(xí)題答案

（2） 其他配套資源可以?huà)呙璞緯?shū)封底的課件二維碼下載。

讀者對(duì)象

本書(shū)主要面向廣大從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析、信息處理與分布、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)獲取的專(zhuān)業(yè)人員，以及從事高等教育的專(zhuān)任教師和高等院校的在讀學(xué)生。

致謝

本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教務(wù)部、信息與安全工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持，特別感謝胡景浩老師為本書(shū)配置實(shí)驗(yàn)環(huán)境。同時(shí)清華大學(xué)出版社為本書(shū)的順利出版付出了極大的努力，本書(shū)部分圖片取自互聯(lián)網(wǎng)，部分文字也參考了網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，作者盡可能地將引用鏈接在相關(guān)章節(jié)中給出，少部分無(wú)法給出引用的，在此對(duì)相關(guān)作者一并致以深深的感謝。

盡管作者對(duì)本書(shū)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)修改，但由于水平和時(shí)間有限，書(shū)中難免有疏漏之處，敬請(qǐng)讀者提出寶貴意見(jiàn)，以便修訂時(shí)更正。

作者

2020年11月