本書以生態(tài)語言學理論為指導，從定量和定性兩個角度出發(fā)來探索中國大學生英語交際意愿。定量研究采用結構方程模型調查了中國大學生英語交際意愿概況并驗證了交際意愿和各影響因素的相關性。研究結果表明：中國大學生具有中度的英語交際意愿；大學生交際意愿的結構方程模型具有理想適配度指標，交際自信、課堂環(huán)境、動機和靠前化態(tài)勢四個影響因素可解釋交際意愿百分之七十的變異。定性研究進一步了解學生交際意愿在各因素交互作用下的變化情況。研究結果表明學生自我感知的交際意愿影響因素為：個體差異因素（學習者信念、動機、情感因素、語言因素、靠前化態(tài)勢、性格因素）；情境因素（課堂環(huán)境和課外環(huán)境）和文化因素（面子觀、交際觀和順應非常不錯）。這三大因素并非各自獨立，而是相互作用，在交際過程同作用于交際者，構成交際意愿的變化。本書結合定量和定性研究結果構建出中國大學生英語交際意愿模型，為大學英語教學如何提高學生交際意愿提供了指導，有效幫助教師培養(yǎng)學生的交際能力。