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從培養(yǎng)目標(biāo)上看，商務(wù)英語課程的教學(xué)目的不僅僅是了解有關(guān)領(lǐng)域的基本知識，更重要的是能夠靈活運用英語進行有效的商務(wù)溝通，處理國際商務(wù)中的實際問題。這種變化和概念的更新給商務(wù)英語教學(xué)在內(nèi)容和質(zhì)量上都提出了更高的要求，這是傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)所不能達(dá)到的。教育部《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》中也明確指出：“從根本上來講，外語是一種技能，一種載體；只有當(dāng)外語與某一被載體相結(jié)合，才能形成專業(yè)。過去常見的是外語與文學(xué)、外語與語言學(xué)的結(jié)合。應(yīng)該看到，即使在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，我國高校仍肩負(fù)著為國家培養(yǎng)外國語言文學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的研究人員的任務(wù)。同時，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地面對這樣一個現(xiàn)實，即我國每年僅需要少量外語與文學(xué)、外語與語言學(xué)相結(jié)合的專業(yè)人才從事外國文學(xué)和語言學(xué)的教學(xué)和研究工作，而大量需要的則是外語與其他有關(guān)學(xué)科——如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等——結(jié)合的復(fù)合型人才，培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語專業(yè)人才是社會主義市場經(jīng)濟對外語專業(yè)教育提出的要求，也是新時代的需求。”適應(yīng)這一要求，我們設(shè)計了這套系列教材。

自20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟全球化逐漸滲透到社會生活的方方面面，而隨著中國加人WTO后與國際接軌程度的進一步加深，對于具有良好的英語語言技能同時精通商務(wù)知識的復(fù)合型人才之需要日益凸顯。當(dāng)今，商務(wù)英語的范疇已延伸到與商務(wù)有關(guān)的所有領(lǐng)域，包括營銷、管理、貿(mào)易、金融、法律、電子商務(wù)和跨文化交際等，構(gòu)成了具有自己特色的完整的商務(wù)英語體系。
從培養(yǎng)目標(biāo)上看，商務(wù)英語課程的教學(xué)目的不僅僅是了解有關(guān)領(lǐng)域的基本知識，更重要的是能夠靈活運用英語進行有效的商務(wù)溝通，處理國際商務(wù)中的實際問題。這種變化和概念的更新給商務(wù)英語教學(xué)在內(nèi)容和質(zhì)量上都提出了更高的要求，這是傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)所不能達(dá)到的。教育部《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》中也明確指出：“從根本上來講，外語是一種技能，一種載體；只有當(dāng)外語與某一被載體相結(jié)合，才能形成專業(yè)。過去常見的是外語與文學(xué)、外語與語言學(xué)的結(jié)合。應(yīng)該看到，即使在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，我國高校仍肩負(fù)著為國家培養(yǎng)外國語言文學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的研究人員的任務(wù)。同時，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地面對這樣一個現(xiàn)實，即我國每年僅需要少量外語與文學(xué)、外語與語言學(xué)相結(jié)合的專業(yè)人才從事外國文學(xué)和語言學(xué)的教學(xué)和研究工作，而大量需要的則是外語與其他有關(guān)學(xué)科——如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等——結(jié)合的復(fù)合型人才，培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語專業(yè)人才是社會主義市場經(jīng)濟對外語專業(yè)教育提出的要求，也是新時代的需求�！边m應(yīng)這一要求，我們設(shè)計了這套系列教材。

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