編寫背景
　　改革開放以來，我國陸續(xù)開展商務(wù)英語教學(xué)和人才培養(yǎng)，逐漸形成了成熟的人才培養(yǎng)模式，商務(wù)英語能力成為國家發(fā)展中不可或缺的核心競爭力之一，商務(wù)英語學(xué)科的建立則是主動適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)國際化對高層次外語人才需要的具體體現(xiàn)。2007年，商務(wù)英語專業(yè)首次獲得教育部批準(zhǔn)招生，2012年成為普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄內(nèi)的正式專業(yè)（050262）。目前全國已有300多所高校設(shè)立了商務(wù)英語專業(yè)，招生人數(shù)達(dá)到數(shù)萬人。540多所高校設(shè)立了英語專業(yè)商務(wù)英語方向，在校的本科生達(dá)到20多萬人。商務(wù)英語畢業(yè)生主要在國家部委、大型國企、跨國公司等單位就業(yè)，近年來一直保持高就業(yè)率，充分表明商務(wù)英語存在著巨大的市場前景和需求。
　　為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)水平，教育部于2014年啟動了《高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的編寫工作，其中包括英語專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)、翻譯專業(yè)和其他外語專業(yè)在內(nèi)的7個國家標(biāo)準(zhǔn)。《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)開設(shè)綜合商務(wù)英語核心課程，商務(wù)英語綜合教程的編寫就成為教材建設(shè)的一個關(guān)鍵。
　　為了滿足商務(wù)英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，為學(xué)習(xí)者將來步入職場和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，《新標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)英語綜合教程》系列教材應(yīng)運而生。編寫理念
　　《新標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)英語綜合教程》以現(xiàn)代外語教育理論和教材設(shè)計理論為指導(dǎo)原則，以《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》提出的商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求為依據(jù)，將商務(wù)英語教學(xué)實踐應(yīng)用到教材編寫中�！陡叩葘W(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養(yǎng)，掌握語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)（國際商法）等相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識，熟悉國際商務(wù)的通行規(guī)則和慣例，具備英語應(yīng)用能力、商務(wù)實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，能從事國際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
　　因此，外語教學(xué)與研究出版社引進(jìn)英國培生教育出版集團(tuán)的Intelligent Business原版系列教程后，聯(lián)合對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)編寫團(tuán)隊，在充分挖掘教材優(yōu)勢和特色的基礎(chǔ)上，按照《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合中國的課堂教學(xué)實際情況以及職場發(fā)展需求進(jìn)行本地化改編，推出《新標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)英語綜合教程》系列教材。
　　本系列教材強(qiáng)調(diào)“兩個瞄準(zhǔn)”、“三個對接”、“四個突出”�！皟蓚�瞄準(zhǔn)”為瞄準(zhǔn)商務(wù)英語專業(yè)目標(biāo)和定位，瞄準(zhǔn)商務(wù)英語復(fù)合型和應(yīng)用型培養(yǎng)模式；“三個對接”指對接商務(wù)英語專業(yè)1-2年級基礎(chǔ)階段，對接語言基本功訓(xùn)練，對接綜合商務(wù)英語核心課程；“四個突出”即突出人文和商務(wù)素養(yǎng)，突出思辨創(chuàng)新能力，突出跨文化交流能力，突出國際商務(wù)實踐技能的培養(yǎng)。