本書旨在吸收和借鑒國內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)方面的理論和實踐經(jīng)驗，根據(jù)我國高職教育規(guī)律和人才培養(yǎng)特點，從教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等角度闡述高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論，加強高職學(xué)生職業(yè)觀念、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)，引導(dǎo)其確立科學(xué)的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，明確職業(yè)定位，提高就業(yè)工作的實效性和針對性，逐步構(gòu)建適合我國高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的體系和內(nèi)容。
　　編者本著必需、夠用、實用的原則，從解析高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)入手，內(nèi)容涵蓋就業(yè)形勢和專業(yè)認知、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)意識啟蒙、個體發(fā)展評價、就業(yè)觀念引導(dǎo)、求職途徑與技巧、入職適應(yīng)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展能力等，對學(xué)生就業(yè)進行全程指導(dǎo)。綜合考慮高職多學(xué)制、課時數(shù)較短、重視技能訓(xùn)練、培養(yǎng)模式多樣化等特點，重視理論和實踐相結(jié)合，教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高了高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性、指導(dǎo)性、實用性、操作性、時效性和適應(yīng)性。
　　本書的編寫力求體現(xiàn)如下特點：一是改變傳統(tǒng)的按學(xué)科理論體系編排內(nèi)容的體例，而是按照大學(xué)生認知規(guī)律、就業(yè)能力培養(yǎng)過程與能力培養(yǎng)目標形成編寫內(nèi)容；二是針對高職教育推行工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的要求，各篇相對獨立，便于靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度；三是將國外職業(yè)生涯規(guī)劃的成果同我國國情和高職人才培養(yǎng)目標有機結(jié)合，力求實現(xiàn)本土化，增強實用性；四是理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練并重，通過案例強化理論教學(xué)的效果，書中實踐活動要求和校園文化活動、社團活動、社會實踐、職業(yè)心理測評和咨詢等活動有機結(jié)合起來，用團隊活動、模擬情境訓(xùn)練、講座、輔導(dǎo)、咨詢來拓展實踐性課程，切實提高高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力；五是針對高職院校相關(guān)師資力量較為薄弱、缺乏高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀，通過內(nèi)容牽動，強化教與學(xué)互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。
　　本書由肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校李慶奇、李智鋒擔(dān)任主編，并負責(zé)全書的策劃、統(tǒng)稿和定稿工作。羅偉宏、周光發(fā)、周凱燕擔(dān)任副主編。參與本書編寫工作的都是從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的教師。本書分為上、下兩篇，共17章。其中，第1章、第2章、第10章、第14章由羅偉宏編寫；第3章由李智鋒編寫；第4章、第5章、第9章、第13章、第15章、第17章由周光發(fā)編寫；第7章由李慶奇編寫；第6章、第8章、第11章、第12章、第16章由周凱燕編寫。
　　在編寫本書的過程中參考了部分大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)方面的書籍和部分網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容，在此向相關(guān)作者表示感謝。
　　限于編者水平有限，書中難免存在不妥之處，歡迎讀者批評指正。