《奧林匹克數學普及講座叢書》（初中）自2004年出版至今已經15年了，真應了那句老話：光陰似箭，日月如梭，走進新時代的中國使我這個“40后”大有“一天等于二十年”的感覺！本書2004年的序言只能作為歷史資料來閱讀，介紹了什么是數學奧林匹克和奧林匹克數學，以及由它形成的數學教育的世界潮流和它在中國的發(fā)展歷程，到2019年，國際數學奧林匹克（International Mathematical Olympics，IMO）已經舉辦了60屆，我國選手又一次獲得了團體總分第一的好成績，從2004年至今這15年間，我至少知道1987年的IMO金牌獲得者、澳大利亞選手陶哲軒（華裔）已經在2006年榮獲了專為不超過40歲的年輕數學家設立的世界級的菲爾茲獎，
　　數學普及和數學競賽是我國數學教育事業(yè)的重要組成部分，1956年數學競賽創(chuàng)辦時期正是國家號召青年向科學進軍的時期；1978年國務院舉辦全國八省市的中學生數學競賽，正是在粉碎“四人幫”后迎來科學春天的時期；后來在貫徹鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示過程中，全面落實素質教育和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，也因此我國的數學普及工作和數學競賽得到了廣泛的發(fā)展，今天我們走進了建設中國特色社會主義，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而奮斗的新時代，數學普及與數學競賽相應地進入了以提高質量為重點的內涵式發(fā)展的新時期，數學競賽在與時俱進，數學競賽也必須與時俱進！
　　重溫1956年中國數學會舉辦中學生數學競賽文件中的一段話：數學競賽是一種業(yè)余的學術性活動，競賽的目的是激發(fā)青少年學生學習數學的興趣，并從競賽中發(fā)現(xiàn)一些在數學學習方面有特殊才能的學生，好及早注意對他們的培養(yǎng)和教育，這不僅可以幫助中學提高數學教學質量，對加速我國社會主義建設事業(yè)也是有利的，這一段極為精辟的表述，是廣大數學家、數學教育家、數學教師積極投身于奧林匹克數學普及工作的初心，我們要不忘初心，與時俱進！及早發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)在數學學習方面有特殊才能的學生，是每個數學教育工作者的責任，我們既要堅守教育公平，有教無類，認真負責地完成好教材規(guī)定的教學內容，使大家都能健康地發(fā)展；同時對學有余力的學生和數學愛好者，也要發(fā)揮其特長，組建興趣小組，組織他們閱讀課外讀物，舉辦數學文化研習活動，擴大他們的知識面和社會視野，使他們能夠茁壯地成長，這同樣是我們貫徹“因材施教”原則的義不容辭的職責，因為沒有現(xiàn)代數學就不會有現(xiàn)代文化，要提高中華民族的文化素質，要建成科技強國，數學研究必須趕超世界水平，這需要一大批有志的年輕人具有甘于寂寞、坐冷板凳的毅力，獻身于包括數學在內的現(xiàn)代基礎科學的研究，對青少年的數學普及工作一刻也不能放松，本套叢書的再版正好順應了新時代科技發(fā)展的潮流，