《興國之魂:社會主義核心價值體系釋講》緊扣社會主義核心價值體系,從其理論之基、探求之路、文化之源、價值之核、時代之境、踐行之思等方面深入淺出地闡述相關(guān)重要問題,細(xì)膩挖掘了社會主義核心價值體系的理論與文化淵源,梳理了社會主義運動和中國共產(chǎn)黨追求、踐行自己核心價值的歷程,分析了當(dāng)前我國核心價值體系建設(shè)面臨的時代境遇、現(xiàn)實課題,探討了推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)、培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐路徑,并著眼未來,努力對有關(guān)重要理論問題進(jìn)行了前瞻性的理論探索!杜d國之魂:社會主義核心價值體系釋講》力求將理論的深度鉆研與表述的通俗易懂統(tǒng)一起來,是多學(xué)科學(xué)者聚焦社會主義核心價值體系問題的集體合作成果。
《興國之魂——社會主義核心價值體系釋講》榮獲中宣部第十三屆精神文明建設(shè)“五個一工程”獎
中宣部、國家新聞出版廣電總局弘揚社會主義核心價值體系出版工程
“十二五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目
2014年國家出版基金資助項目
2014年入選湖北省委李鴻忠書記為省全民閱讀活動推薦的四本好書之一
榮獲中宣部第十三屆精神文明建設(shè) “五個一工程”獎的圖書全國只有28本,由湖北教育出版社出版的《興國之魂——社會主義核心價值體系釋講》是湖北省獲得此榮譽(yù)的圖書,并位居榜首。
沈壯海,博士,武漢大學(xué)法學(xué)博士后流動站研究人員,政治與行政學(xué)院副教授,1971年出生于于河南省博愛縣。1990年至2000年就讀于武漢大學(xué),并分別于1994年、1997年、2000年獲得法學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士、法學(xué)博士學(xué)位,為我國正式設(shè)立馬克思主義理論與思想政治教育博士點后的首批畢業(yè)生之一。長期從事馬克思主義理論與思想政治教育、比較德育等方面的研究。近年來出版學(xué)術(shù)著作多部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。曾榮獲首屆“中國大學(xué)生跨世紀(jì)發(fā)展基金·建昊獎學(xué)金”特等獎。參加研制的《新時期的旗幟——鄧小平理論教學(xué)片》榮獲首屆國家音像制品獎,合著《三德教育論綱》榮獲湖北省優(yōu)秀社會科學(xué)研究成果三等獎,合著《中國道德文化》榮獲中南五省人民出版社優(yōu)秀社科讀物獎。主持教育部人文社科“十五”規(guī)劃等課題多項。愛好書法,獨著出版有《硬筆書法精義》等著,書法作品多次赴日展出。曾任第二屆全國大專辯論會冠軍隊——武漢大學(xué)辯論隊領(lǐng)隊。
引言中國夢與興國魂
第一講 理論之基
人類思想史上的壯麗日出
立場、觀點、方法
《馬克思為什么是對的》
價值觀念領(lǐng)域的新變化
“時代精神的精華”如何與現(xiàn)代社會的定向息息相通
對人的問題的深刻闡述
對價值觀念形成機(jī)制的科學(xué)揭示
人的全面發(fā)展、共同富裕、自由與解放、公平與正義、平等與民主
理論的活水、思想的源頭
第二講 探求之路
托馬斯·莫爾的“金書”
“英國共產(chǎn)主義的代表”
社會主義由空想到科學(xué)的飛躍
“人類需要社會主義”
社會主義價值追求的實踐史詩
序曲
第一樂章
高潮
當(dāng)代強(qiáng)音
社會主義價值追求的精神蘊(yùn)含
追求自由解放的未來
爭取民主平等的權(quán)力
踐行公正和諧的理想
500年的價值追求
民族復(fù)興的夢想
第三講 文化之源
中國人的文化基因與精神符碼
醅釀中國人價值觀的文化基礎(chǔ)
世界原生文化中的重要單元
“活”的文化、“實”的文化、“和”的文化、“人”的文化仁愛民本
憂患擔(dān)當(dāng)
和合共生
厚德載物
敬老慈幼
重義輕利
正確對待我們的傳統(tǒng)價值觀
自覺、自信與自強(qiáng)
傳承和弘揚
否定和批判揚棄和轉(zhuǎn)換
第四講 價值之核
核心價值觀的凝練之熱
體系與內(nèi)核的關(guān)系之辨
相互涵蓋、依次推進(jìn)、交互作用
凝練核心價值觀的方法之維
反映與建構(gòu)
民族性與世界性
本質(zhì)性與現(xiàn)實性
富強(qiáng)、民主、文明、和諧
自由、平等、公正、法治
愛國、敬業(yè)、誠信、友善
實踐生成和理論建構(gòu)的辯證互動
核心價值觀的理論再思
第五講 時代之境
時代境遇與價值體系建設(shè)
全球化背后的價值觀沖擊
軟實力競爭帶來的硬壓力
虛擬空間的真實挑戰(zhàn)
直面開放與走向世界
多元化、市場化、差異性:變化與選擇
經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)的深刻變動
市場經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展
多元文化的交織激蕩
物質(zhì)基礎(chǔ)、制度體系、社會共識
條件與保障、根基與動力
第六講 踐行之思
樂譜與樂手融于教
學(xué)校之“教”與社會之“教”
“融”是什么狀態(tài)
涵于制
“魂”與“制”
“依制而行”
“轉(zhuǎn)化入制”
國家治理體系
價值評估制度
行于眾
人人都是“筑堤人”
行于細(xì)和實
行于鄉(xiāng)邦和異域
“君子為政,以正己為先”
化于境
國有所染、士有所染
日常生活環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
文化環(huán)境
自然環(huán)境
美麗中國與美好中國
后記