在管理活動中，人是第一位的因素。面對不同人的心理活動所反映出的紛繁復雜的現(xiàn)象，學習學校管理心理學的基本理論，了解并科學地解釋人的心理。特點和規(guī)律，對提高管理效能具有非常重要的意義。學校管理心理學是一門將心理學理論運用于學校管理活動中的新興學科。首先，它是一門邊緣性的學科，它從研究學校管理中人的心理現(xiàn)象入手，將心理學、管理學、教育學以及社會學等知識綜合運用于學校管理實踐活動中；其次，它是一門應用性的學科，它研究學校管理中特有的心理現(xiàn)象，揭示人在學校管理活動中的心理規(guī)律，從而達到指導學校管理實踐的目的。
　　本書以學校管理實踐為基礎，以個體心理、群體心理、領導心理和組織心理為基本思路，針對管理實踐中的問題，闡述了管理心理學的基本理論，注重實際問題的分析，旨在提高學習者解決實際問題的能力，同時還適當補充了相關心理學的知識，以利于學習者更有效地了解與掌握學校管理心理學的基本知識與理論。
　　本書共分為九章：緒論；個性心理與管理；教師積極性的激勵；教師心理與管理；學校中的群體心理；學校中的人際關系；學生心理與管理；學校領導心理；學校組織心理。“緒論”主要說明學校管理心理學的研究對象和學科性質�！皞�性心理與管理”重點介紹個性、個性差異以及如何在管理活動中實現(xiàn)差異管理�！敖處煼e極性的激勵”主要介紹了需要層次理論、雙因素理論、公平理論等在教師管理中的運用�！敖處熜睦砼c管理”重點介紹了教師的工作態(tài)度、心理健康及其相應的管理措施。“學校中的群體心理”介紹了學校群體心理的特點及其在學校管理中應注意的問題。“學校中的人際關系”介紹了人際關系的一般理論，講授了師生關系、競爭與合作等問題�！皩W生心理與管理”重點分析了學生的心理特點及其在管理中應注意的問題�！皩W校領導心理”介紹了領導行為理論及其在實踐中的應用�！皩W校組織心理”重點介紹了組織心理的有關理論及運用。