《大學(xué)英語聽說》的編寫力求貫徹教育部《大學(xué)英語教學(xué)指南》關(guān)于進(jìn)一步深化大學(xué)英語教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的要求，在“滿足國(guó)家戰(zhàn)略需求，為國(guó)家改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的同時(shí)“滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、國(guó)際交流、繼續(xù)深造、工作就業(yè)等方面的需要”。
　　在編寫與設(shè)計(jì)上，《大學(xué)英語聽說》以《中國(guó)英語能力等級(jí)量表》（2018年）為指導(dǎo)，目標(biāo)能力等級(jí)為五級(jí)，即，聽力理解能力達(dá)到“能聽懂語速正常、一般性話題的口頭表達(dá)，獲取要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，明確其中的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等，理解話語的基本文化內(nèi)涵。在收聽、觀看一般性話題的廣播影視節(jié)目時(shí)，能理解主要內(nèi)容”�？陬^表達(dá)能力達(dá)到“能就日常生活話題或熟悉的社會(huì)熱點(diǎn)問題發(fā)表意見或與他人交流，表達(dá)清楚、有層次、有條理。能經(jīng)過準(zhǔn)備，就與自己專業(yè)相關(guān)的話題簡(jiǎn)短地發(fā)表個(gè)人見解。能就日常生活事宜，如商務(wù)、旅游、購(gòu)物等進(jìn)行有效的口頭交流或協(xié)商”。
　　教材特色
　　一、貼近當(dāng)代大學(xué)生生活，語言豐富鮮活
　　《大學(xué)英語聽說》在選材上充分考慮了當(dāng)代大學(xué)生的需求與特點(diǎn)，話題緊扣與大學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)息息相關(guān)的問題。音頻材料的選擇既重視對(duì)語言質(zhì)量與難度的把控，又兼顧思想深度、文化內(nèi)涵、豐富性與趣味性。
　　二、融合產(chǎn)出與接受技能，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　《大學(xué)英語聽說》各單元均包含多種聽說技能，并以相關(guān)技能訓(xùn)練為目標(biāo)，圍繞話題進(jìn)行聽說、筆記、陳述活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)任務(wù)與目的表述清晰明確，既方便課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，也適合學(xué)生進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)。
　　三、緊密貼近現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)
　　《大學(xué)英語聽說》的活動(dòng)設(shè)計(jì)運(yùn)用大量真實(shí)的語料，在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真實(shí)生活，思考社會(huì)現(xiàn)象。
　　四、展示多元世界文化，培養(yǎng)文化意識(shí)
　　《大學(xué)英語聽說》力求體現(xiàn)各國(guó)各地文化的多樣性，不僅涉及各個(gè)英語國(guó)家豐富多彩的文化，也引導(dǎo)學(xué)生立足中國(guó)文化土壤，對(duì)文化差異與文化傳統(tǒng)等問題進(jìn)行深入思考，于潛移默化之間增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)。
　　五、構(gòu)建學(xué)術(shù)交流場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)術(shù)交流能力
　　《大學(xué)英語聽說》強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注意培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的語言能力，使學(xué)生了解基本學(xué)術(shù)交流所需的知識(shí)與規(guī)范。