隨著社會(huì)科技的發(fā)展，
人們已經(jīng)有了更多的選擇
去填充自由閑暇的時(shí)光。
有人沉浸于全民狂歡的某
種游戲，有人著迷于喧囂
熱鬧的綜藝節(jié)目……在娛樂
形式更多樣化的世界里，
還有多少人愿意做那個(gè)捧
書人呢?有些人已經(jīng)物化為
機(jī)械電子裝置的一部分，
不再喜歡簡簡單單的讀書
活動(dòng)。
正是因?yàn)檫@樣，國家才
提倡“全民閱讀”，提倡閱讀
經(jīng)典。因?yàn)閵蕵分皇且粓?br />過境不停的風(fēng)暴，真正跨
越時(shí)間長河的是經(jīng)典帶來
的最初的感動(dòng)和肅穆的儀
式感。所以，我國近些年
的語文教育特別注重經(jīng)典
文學(xué)作品的閱讀與考查。
現(xiàn)在的統(tǒng)編版教材更是提
倡學(xué)生大量閱讀世界文學(xué)
經(jīng)典，每個(gè)年級都列出了
對應(yīng)學(xué)生水平的閱讀書目
，提供閱讀方法，為學(xué)生
制訂閱讀規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生
更加輕松愉悅地閱讀名著
。
在這一背景下，我們策
劃了這套“統(tǒng)編版小學(xué)語文
教材配套閱讀叢書”，邀請
了眾多名師共同研究新教
材，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，
秉持“讀名著學(xué)語文”這一閱
讀理念，以名著�？伎键c(diǎn)
為依據(jù)，為學(xué)生制訂了閱
讀方案，通過各種欄目幫
助學(xué)生更好地閱讀名著、
理解名著，以期讓學(xué)生得
到更豐厚的收獲!為此，我
們做了以下工作：
一、根據(jù)教育部統(tǒng)一編
寫的**教材選擇書目
根據(jù)教育部統(tǒng)一編寫的
**語文教材中指定閱讀
和推薦閱讀的名著為學(xué)生
選擇書目，并與教材規(guī)定
的年級基本對應(yīng)，讓學(xué)生
根據(jù)教材進(jìn)行同步閱讀，
更有利于學(xué)生的閱讀與學(xué)
習(xí)。
二、邀請名師結(jié)合小考
考點(diǎn)制訂名師導(dǎo)讀方案
為了幫助學(xué)生更好地理
解名著，更充分地備考，
我們邀請名師結(jié)合小考名
著�？伎键c(diǎn)特地為學(xué)生制
訂了一整套閱讀方案，包
括作家簡介、作品的主要
內(nèi)容和主題、人物形象特
點(diǎn)、作品語言等。這套閱
讀方案可以幫助學(xué)生快速
而深刻地理解名著，把握
�？伎键c(diǎn)，提高考試成績
，進(jìn)而對名著產(chǎn)生更濃厚
的興趣。
三、精心講解適合學(xué)生
的閱讀方法
新版語文教材強(qiáng)調(diào)閱讀
方法，為此，我們邀請名
師專門根據(jù)新教材閱讀推
薦的部分，結(jié)合具體閱讀
內(nèi)容，為學(xué)生講解、總結(jié)
適合他們現(xiàn)階段閱讀水平
的閱讀方法，比如精讀法
、跳讀法、做讀書筆記、
摘抄、寫閱讀心得等。
除此之外，本套書還配
合新教材的閱讀理念為學(xué)
生制定閱讀記錄卡，提出
閱讀建議，在文后提供優(yōu)
秀的讀后感。同時(shí)，為了
提高學(xué)生的成績，我們還
提供了歷年小考真題和閱
讀自我測試題，幫助學(xué)生
把握考點(diǎn)，進(jìn)行有針對性
的閱讀訓(xùn)練。我們希望通
過我們的努力，為學(xué)生提
供一套集鑒賞性和實(shí)用性
于一體的經(jīng)典名著閱讀指
導(dǎo)書，為學(xué)生閱讀盡一分
綿薄之力!
編者