經(jīng)濟法是CPA和會計職稱的考試課程，對于財會專業(yè)的學生和從業(yè)人員而言，其重要性毋庸置疑。除應試之外，各高校為財會專業(yè)設置經(jīng)濟法課程的目的在于：培養(yǎng)財會人員的法律精神和法律思維；培養(yǎng)財會人員應用法律解決問題的能力。由于財會工作屬于經(jīng)濟活動的范疇，是市場經(jīng)濟中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，按照一般理解，從業(yè)人員必須具有經(jīng)濟類法律知識，因此，長久以來，在我國財會類專業(yè)的培養(yǎng)體系中，經(jīng)濟法課程從未缺席。然而，財會專業(yè)的從業(yè)人員僅僅需要經(jīng)濟類法律知識嗎？其他法律知識是否需要，是否需要了解系統(tǒng)的、專業(yè)的法學知識體系，以培養(yǎng)法律思維和法律精神？編者認為，對于財會從業(yè)人員而言，需要具備較為專業(yè)的法律精神和法律思維，不僅需要熟悉經(jīng)濟類法律知識，還需要學習與職業(yè)關系密切的其他重要法律知識；經(jīng)濟法這一概念從未涵蓋上述法律知識，與其說是經(jīng)濟法不如說是民商法更為貼切。隨著部門法劃分的逐漸明確以及法學學科的不斷發(fā)展，“經(jīng)濟法”這一概念的法學意義已經(jīng)被特定化為與民商法相并列的經(jīng)濟法律部門以及與其相對應的經(jīng)濟法學學科，而不再是“調(diào)整經(jīng)濟關系的法”或“與經(jīng)濟相關的法”這樣的表面含義。嚴格地講，“經(jīng)濟法”這一名稱已經(jīng)不能完全涵蓋本教材的內(nèi)容，因為從部門法意義上看，本教材不僅包括經(jīng)濟法相關制度，而且還包括民商法相關制度。但是，考慮到本教材的名稱一直沿用，已約定俗成，且本教材也不是學術意義上的教材，因此繼續(xù)使用“經(jīng)濟法”的名稱。①以上是注冊會計師考試輔導教材中關于教材名稱的解釋，顯然，大綱的制定者已經(jīng)意識到了經(jīng)濟法這一概念的變遷，沿用經(jīng)濟法這一名稱更多地是為了尊重傳統(tǒng)或者說是為了方便。雖然從嚴謹和科學的角度出發(fā)，這一“將錯就錯”的做法是值得商榷的，但是并不符合兩大學科所共同追求的嚴謹精神。然而，考慮到修正名稱的成本，本教材仍沿用了“經(jīng)濟法”這一名稱，僅在前言中予以強調(diào)和說明。
　　本教材的編寫正是建立在充分認識各高校為財會專業(yè)設置經(jīng)濟法課程的深層次目的的基礎之上，即培養(yǎng)財會人員的法律精神和法律思維，培養(yǎng)財會人員應用法律解決問題的能力。本教材主要適用于商科尤其是財會類專業(yè)學生及企業(yè)管理人員。教材突出“應用型”之特色，同時兼顧拓展性，既可作為上述人員的“普法”教材，也可作會計職稱考試、CPA考試應試的入門教材。在內(nèi)容遴選上，教材堅持了“應用型”原則，參考了國內(nèi)高校商科專業(yè)的培養(yǎng)計劃，以及各類暢銷經(jīng)濟法教材（含CPA及會計職稱考試用書）的內(nèi)容及體系，選取了諸多應用性較強的法律制度，剔除了部分與國內(nèi)商科專業(yè)培養(yǎng)計劃重復較多或應用性不強的內(nèi)容。教材并非法律知識、法律條文的簡單堆砌，而是關注理論，注重“講解”，充分考慮到法學知識的理論深度和難度。教材從“應用型”出發(fā)，采用了案’例教學法，設置了導入案例，基本以最高人民法院指導案例展開每章的內(nèi)容。此外，本書在編寫過程中恰逢《中華人民共和國民法典》頒布，這在我國法治化進程中具有里程碑意義，我們也對相關內(nèi)容進行了更新。
　　本教材由同濟大學浙江學院組織編寫，為同濟大學浙江學院重點教改項目（張其秀主持）的成果之一，也有部分企業(yè)人員的指導和參與。樊宏濤、羅文波任主編，凌立勤、張其秀任副主編，其中第一章、第二章、第六章、第十二章由樊宏濤編寫，第三章、第四章由顧雅君編寫，第五章、第七章、第八章、第九章由羅文波編寫，第十章由錢偉編寫，第十一章由任明明（恒大旅游集團�；◢u運營總公司人力資源副總經(jīng)理）編寫，第十三章由王斌（北京隆安律師事務所上海分所合伙人）編寫。
　　由于編者水平有限，對于書中的疏漏和失當之處，懇請讀者批評指正。