每一個(gè)孩子將來(lái)都可能是繪畫大師

我在從事美術(shù)教育工作的近20年時(shí)間里，每次看到學(xué)生們用稚嫩的小手畫出一幅幅感情真摯的作品時(shí)，都感到驚喜、意外甚至震撼。有時(shí)候，我甚至還需要控制自己欣喜若狂的情緒，才能再來(lái)贊揚(yáng)他們的作品。

于是我越來(lái)越深刻地理解，為什么現(xiàn)代繪畫大師畢加索和康定斯基會(huì)如此欣賞兒童作品。因?yàn)閮和瘋冊(cè)诋嫯嫷臅r(shí)候憑借一顆天真、純潔、質(zhì)樸的心，用大膽的筆觸繪出了自己的內(nèi)心世界、真情實(shí)感。

所以，作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為要保護(hù)好孩子這種與生俱來(lái)的繪畫品質(zhì)。

繪畫作品是兒童心理的真實(shí)寫照，單純執(zhí)著、充滿熱情是兒童的天性。那我們要如何保護(hù)孩子們這與生俱來(lái)的繪畫品質(zhì)呢？

首先，我們要給予孩子最大的自由空間，盡量少干涉孩子的繪畫過(guò)程。讓他們盡情地表達(dá)自己。給予孩子最大的自由空間并不代表我們什么都不用做，當(dāng)孩子在繪畫過(guò)程中出現(xiàn)疑問(wèn)、困難的時(shí)候，我們可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

其次，兒童時(shí)期是創(chuàng)造性思維最活躍的時(shí)期，通過(guò)引導(dǎo)，能使兒童對(duì)繪畫藝術(shù)保持長(zhǎng)久的興趣，從而促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展。因此我們?cè)诮o予孩子自由空間的基礎(chǔ)上，再給予兒童適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和肯定也是非常必要的。

美術(shù)教師的作用是培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)孩子的審美能力、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮，讓孩子能夠用自己的想象、用自己的方式去表達(dá)自己的生活和自身的感受。

在《兒童繪畫一本通》中，我將會(huì)與大家分享我在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，我的最終目的是想讓孩子在審美能力提高的同時(shí)，更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讓藝術(shù)與美伴隨孩子一生

兒童美術(shù)教育最難的地方，在于如何既能提升孩子的審美能力，又能保護(hù)孩子們最寶貴的真摯與自由。翻開(kāi)市面上其他教兒童繪畫的書籍，大都是一步一畫，雖然保證孩子完成一幅“作品”，卻在手把手的速成和束縛中，毀掉了孩子最寶貴的天賦。

劉霞的書與其他書最大的不同，是保護(hù)與發(fā)展孩子真摯、自由的寶貴品質(zhì)，從點(diǎn)、線、面的基本常識(shí)入手，調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)，鼓勵(lì)孩子用畫筆表達(dá)出來(lái)。

這種“通感”的教育方式，讓孩子有了發(fā)現(xiàn)美、感受美和表達(dá)美的能力。詳略得當(dāng)、淺顯明白的筆法，使得藝術(shù)不再遙不可及。

書的篇幅雖然不長(zhǎng)，卻觸及了藝術(shù)的本質(zhì)——感受與表達(dá)。它像一顆種子種在孩子心里，讓藝術(shù)與美伴隨孩子一生。

——美術(shù)學(xué)博士王小菲

讓孩子自由成長(zhǎng)

推薦閨蜜劉霞的新書《兒童繪畫一本通》。

畫冊(cè)比較分為上、下兩篇，詳細(xì)地介紹了兒童繪畫的創(chuàng)作方法。

上篇講述繪畫基礎(chǔ)語(yǔ)言認(rèn)知：從點(diǎn)、線、面的特點(diǎn)及運(yùn)用開(kāi)始，到形體與色彩的相關(guān)知識(shí)，然后通過(guò)對(duì)大師作品的鑒賞分析，進(jìn)一步分析這些基本語(yǔ)言在畫面中的作用。

下篇講述教學(xué)方法：

從聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)角度鍛煉和激發(fā)孩子的繪畫能力，到如何拓寬孩子的想象與創(chuàng)造性表達(dá)，最后是寫生技法的實(shí)踐運(yùn)用。

書中示例的大量繪畫插圖，均是普通兒童的繪畫作品，他們畫得十分自然、真實(shí)，接地氣！

我對(duì)《兒童繪畫一本通》的欣賞，就來(lái)源于閨蜜劉霞對(duì)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)講解的注重。

她的這本畫冊(cè)內(nèi)容豐富，形式通俗易懂，很適合家長(zhǎng)閱讀。

家長(zhǎng)們可以試著依據(jù)書中所講授的簡(jiǎn)單而有效的方法，直接指導(dǎo)自己孩子作畫。

—宋蕊