在國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》系列文件精神指引下，滿足為廣大社區(qū)、農(nóng)村等基層培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的適用型醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人才的需要，全國多所以高職高專醫(yī)學(xué)類院校為主體的教授專家通力合作，共同編寫了本教材。
　　在本教材的編寫過程中，我們力求充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，以全科醫(yī)學(xué)專業(yè)教改性人才培養(yǎng)方案作為編寫的主導(dǎo)思想，依據(jù)知識(shí)、能力及素質(zhì)綜合發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，突出基本理論、基本知識(shí)和基本技能，在保證教材的思想性和科學(xué)性的基礎(chǔ)上，特別注重教材的適用性和實(shí)用性。
　　全書涵蓋病理學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容，上篇病理學(xué)共11章，主要從形態(tài)學(xué)的角度闡明疾病的發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸；下篇病理生理學(xué)共11章，主要從功能、代謝的角度闡明疾病的發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸。重點(diǎn)講述了基本理論及基本知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了各系統(tǒng)常見疾病的病理學(xué)與病理生理學(xué)臨床聯(lián)系，盡量簡化發(fā)病機(jī)制的敘述。教材內(nèi)容力求與國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱對(duì)接，涵蓋了大部分的考點(diǎn)。教材中插有大量彩圖、表格、考點(diǎn)提示及案例討論，每章后編有小結(jié)和習(xí)題，使病理學(xué)與病理生理學(xué)教學(xué)更貼近社區(qū)、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生T作和國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。另外，我們還制作了與本教材配套的教學(xué)課件，內(nèi)容翔實(shí)，緊貼教材，既為教師多媒體教學(xué)提供方便，也為學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。教材主要供高職高專臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等專業(yè)使用。各學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)使用專業(yè)及課時(shí)安排做相應(yīng)調(diào)整。
　　在編寫過程中我們得到益陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、泰山醫(yī)學(xué)院以及其他編者所在單位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的邢國榮、漯河醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校的張延新、紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的盛玉榮、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院的姜曉剛四位老師為教材的審訂做了大量的工作，在此一并致謝。
　　由于編者水平有限，再加上時(shí)間倉促，本教材中疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)廣大師生提出寶貴意見，以便再版時(shí)完善。