序言一 生命是一棵長滿可能的樹情商就是內(nèi)在生命力，是生命自然生長的力量與過程，這一事實(shí)我們會(huì)在兒童身上清晰看見。人在成長過程中所缺失的，當(dāng)要重塑自我、重建生命時(shí)，不但很難，而且很痛…… 米蘭﹒昆德拉說：“生命是一棵長滿可能的樹�！币豢瞄L滿可能的樹，是有條件的，條件就是要回歸本心，緊握住生命的根，這樣才能產(chǎn)生凝聚向上的力量，讓生命樹結(jié)出豐碩的精神之果。 童年本就擁有一顆無比珍貴的本心，只是在人生的旅程中，人慢慢遠(yuǎn)離了這顆心。如果人們能尊重這顆心、發(fā)現(xiàn)這顆心，就能發(fā)現(xiàn)人類無比珍貴的生命的根，這些根具有飽滿的向上的力量。教學(xué)的這些年，兒童生命的精神，不但打開了我對人類生命全新的認(rèn)識(shí)，也創(chuàng)造了另一個(gè)新生的、全新的我自己。就如一位四個(gè)孩子的母親所說：“四個(gè)孩子都不一樣，不一樣的他們成就了不一樣的我。”是的，當(dāng)我們尊重兒童，用簡單、純粹的心去了解兒童的世界時(shí)，不知不覺間孩子早已成就了全新的我們。或許這也正是生命需要不斷輪回更迭的真理，因?yàn)樾律�命帶給了地球無窮的希望。孩子是我們的老師，愿我們在孩子的生命發(fā)展中發(fā)現(xiàn)他們的心靈，同時(shí)也找回自我的本心，讓生命生生不息，具有自我更新、自我成長的力量，感受生命的茁壯…… 本書之珍貴是通過對兒童情感智力的培養(yǎng)與客觀、真實(shí)的教學(xué)記錄，發(fā)現(xiàn)了人類的童年是人類精神生命的啟動(dòng)“心（芯） ”片。教育不是對兒童灌輸成人思維、成人思想，否則會(huì)讓他們脆弱的根不堪重負(fù)而折損、枯萎；教兒童EQ 智能與口才團(tuán)體課程育是啟迪兒童、聆聽兒童、了解兒童、發(fā)現(xiàn)兒童，然后才能走上因材施教的道路。習(xí)近平總書記提出，要“講好中國故事”，“提高國家文化軟實(shí)力”。本書平實(shí)、真實(shí)地記載了兒童創(chuàng)作的故事，中國故事很多很多，我們不要忘記了兒童的故事不但是中國的故事，更加是關(guān)于希望與未來的故事。這份文化軟實(shí)力不但是民族的精神文化基因、生命基因，也將會(huì)是民族強(qiáng)大的力量。 陳荔茹 2020 年6 月于廣州