為了滿足國(guó)內(nèi)高校日語(yǔ)專業(yè)本科生全程的寫作課教學(xué)需要，從根本上解決寫作課程的教學(xué)困難，提高學(xué)生的寫作興趣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們?cè)�編寫�?冊(cè)《新編日語(yǔ)寫作教程》。其中，第1冊(cè)和第2冊(cè)為適合高校日語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)的基礎(chǔ)寫作，第3冊(cè)和第4冊(cè)為適合高校日語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)的高級(jí)寫作。本套教材在各位參加編寫老師的通力合作下，在南京大學(xué)出版社的大力支持下，于2010-2011年順利出版，在國(guó)內(nèi)多所高等院校采用，受到了較為廣泛的認(rèn)可。
　　該套教材編寫之初是本著基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，力求題材與體裁內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際，圖文并茂，注重趣味性、實(shí)踐性和實(shí)用性，融知識(shí)性和可讀性為一體，并備有教師參考書，解決了日語(yǔ)專業(yè)寫作課程的教學(xué)困難以及授課對(duì)象寫作能力循序提高的問(wèn)題，無(wú)論授課教師還是學(xué)生都能輕松達(dá)到教與學(xué)的目的，在實(shí)踐中掌握寫作方法與技巧。
　　隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化、社會(huì)的不斷進(jìn)步，基于國(guó)家教育部發(fā)布的“中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)”（2016）等教育目標(biāo)，2018年1月《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》）正式發(fā)布，突出專業(yè)人才培養(yǎng)特色，追求卓越，培養(yǎng)新時(shí)代背景下的多樣化、高質(zhì)量人才，對(duì)“高校專業(yè)日語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)”提出了新要求。結(jié)合新《國(guó)標(biāo)》和國(guó)家教育部的教育目標(biāo)，我們認(rèn)為該套教材還存在不盡人意的地方。修改原因歸納起來(lái)主要有以下三點(diǎn)：
　　首先，該套教材是在2008年開始編寫的，里面選取的部分內(nèi)容相對(duì)陳舊，有的已經(jīng)明顯跟不上時(shí)代的步伐和社會(huì)發(fā)展的需要。寫作材料隨著時(shí)代的變化、學(xué)生的知識(shí)層面的拓寬，需要不斷更新和完善。其次，第一版教材中的部分日文例文有誤，表述中出現(xiàn)有錯(cuò)字、漏字，個(gè)別符號(hào)錯(cuò)誤等現(xiàn)象，也有中文表達(dá)不準(zhǔn)確，解釋或說(shuō)明不到位、錯(cuò)字和漏字等現(xiàn)象。再者，在技巧訓(xùn)練方面，沒有很好地兼顧到雙語(yǔ)寫作的思維轉(zhuǎn)換問(wèn)題，這就有待于進(jìn)一步提高寫作技能的訓(xùn)練，將雙語(yǔ)的寫作思維能力達(dá)到快速與準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換�？傊�，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)與反饋，需要查漏、補(bǔ)缺和訂誤，補(bǔ)充反映新時(shí)代的新概念、新內(nèi)容、新思維。
　　該套教材整體修訂內(nèi)容達(dá)到了30%以上。主要表現(xiàn)在：第一，補(bǔ)充在教學(xué)過(guò)程中不斷積累的新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)、新體會(huì)。第二，修改第一版中的技術(shù)性不足與文中出現(xiàn)的一些紕漏。第三，在內(nèi)容的取舍上以提高快速、準(zhǔn)確的雙語(yǔ)思維轉(zhuǎn)換的寫作能力為目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)際寫作能力的提高，對(duì)文章不適用的圖或文字進(jìn)行替換、增減。第四，補(bǔ)充符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的文章寫作范文，每一課都力爭(zhēng)增加新例句，并添加知識(shí)欄目等新內(nèi)容。第五，給授課教師提供配套的答案，可掃描版權(quán)頁(yè)上的二維碼獲取。
　　該套教材擁有專業(yè)的編寫團(tuán)隊(duì)，理論扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐積累深厚。主要成員是南京大學(xué)、浙江大學(xué)、山東師范大學(xué)、上海海洋大學(xué)等高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系的骨干教師，編委成員均為一線專業(yè)教授、副教授等。在此需要感謝的是原教材的編寫者和修訂教材新加入的編寫者浙江大學(xué)寧文平老師、上海海洋大學(xué)劉軍教授、常州大學(xué)劉萍老師等。大家在修訂編寫中努力使該套教材趨于完善。
　　在此我們還要衷心感謝那些曾使用過(guò)原教材的兄弟院校的師生們和讀者們，是您給我們智慧和勇氣。感謝南京大學(xué)教務(wù)處于2016年給予該套修訂教材申報(bào)項(xiàng)目的立項(xiàng)機(jī)會(huì)，感謝南京大學(xué)出版社給予該套教材修訂版出版的機(jī)會(huì)和董穎主任的再次辛勞付出，也更期待著更多的兄弟院校師生們?cè)谑褂迷撎捉滩牡倪^(guò)程中再次予以雅正，并提出寶貴的修改意見。