《當(dāng)代河南幼兒教育發(fā)展報(bào)告》目錄

引言
第一章破繭重生 奠定基礎(chǔ)（1950～1966年）
第一節(jié)新中國(guó)成立前極端薄弱的發(fā)展基礎(chǔ)
第二節(jié)社會(huì)主義幼兒教育事業(yè)的奠基
第三節(jié)新中國(guó)成立后初創(chuàng)期的幼兒教育（1953～1957年）
第四節(jié)社會(huì)主義幼兒教育的探索（1958～1966年）
第二章逆勢(shì)而進(jìn) 浴火重生（1976～1991年）
第一節(jié)百?gòu)U待興 全面整頓幼兒教育
一撥亂反正，黨和國(guó)家十分重視幼兒教育
二制定政策，黨和國(guó)家全面整頓幼兒教育
第二節(jié)深化改革 探索幼兒教育發(fā)展新路徑
第三章風(fēng)雨兼程 世紀(jì)見(jiàn)證（1992～2018年）
第一節(jié)幼教辦學(xué)工作規(guī)范化得到加強(qiáng)
一《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例》的頒布
二其他與幼兒教育相關(guān)的規(guī)范性法規(guī)和制度
三《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及相關(guān)文件的頒布
第二節(jié)幼教理念更加開(kāi)放幼教基礎(chǔ)作用更加受到重視
第三節(jié)加快推進(jìn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè) 構(gòu)建農(nóng)村幼教體系
第四節(jié)托幼一體化發(fā)展 特殊需求兒童的發(fā)展受到關(guān)注
第五節(jié)規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn) 促進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代化
第四章科學(xué)管理 改革創(chuàng)新
第一節(jié)管理機(jī)構(gòu)逐級(jí)完善 法律法規(guī)逐步健全
一多頭管理逐步歸口 管理制度逐漸完善
二農(nóng)村幼教政策的規(guī)范化
第二節(jié)不斷改革創(chuàng)新 推進(jìn)學(xué)前教育健康有序發(fā)展
第三節(jié)走向依法辦園 推進(jìn)幼兒園自主辦園
一管理體制
二人員編制
三經(jīng)費(fèi)
四幼兒園內(nèi)部的運(yùn)行管理
五進(jìn)入依法管理階段
第四節(jié)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 提升保教質(zhì)量
第五章多元辦學(xué) 百姓受益
第一節(jié)堅(jiān)持“兩條腿走路”的辦學(xué)方針
第二節(jié)福利化時(shí)期的幼兒教育多元辦學(xué)
第三節(jié)公共服務(wù)體系下幼兒教育的多元化辦學(xué)
第四節(jié)區(qū)域均衡發(fā)展格局下的幼兒教育多元化辦學(xué)
第六章保教結(jié)合 正本清源
第一節(jié)保育工作的發(fā)展
第二節(jié)保育隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
第三節(jié)“一日生活皆課程”成為主流理念
第七章師資培養(yǎng) 多管齊下
第一節(jié)幼兒教師培養(yǎng)體系的建立與發(fā)展
第二節(jié)中等幼兒師范的課程建設(shè)與管理
第三節(jié)新時(shí)期中等幼兒師范學(xué)校的改革嘗試
第四節(jié)高等幼兒師范教育的發(fā)展
一高等幼兒師范教育的發(fā)展歷程
二高等幼兒師范教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)換與課程轉(zhuǎn)型
第五節(jié)河南省幼兒師資概況
一河南省幼兒師資隊(duì)伍的形成與變化
二河南省幼兒教育師資隊(duì)伍存在的一些問(wèn)題
第六節(jié)幼兒教育保教人員的在職培訓(xùn)
一幼師在職培訓(xùn)日益受到重視
二河南省幼兒保教人員的在職培訓(xùn)活動(dòng)
第七節(jié)幼兒師范人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)型
第八章科教結(jié)合 以研興教
第一節(jié)改革開(kāi)放后日漸濃郁的幼兒教育科研氛圍
第二節(jié)河南幼兒教育科研的發(fā)展情況
第三節(jié)幼兒教育教研注重研究與實(shí)踐相結(jié)合
第四節(jié)重點(diǎn)科研項(xiàng)目及成果
第九章督導(dǎo)評(píng)價(jià) 質(zhì)量保障
第一節(jié)幼兒教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)的發(fā)展
第二節(jié)幼兒教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)的體制機(jī)制建設(shè)
第十章家教指導(dǎo) 科學(xué)育兒
第一節(jié)家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展
第二節(jié)家庭教育指導(dǎo)的研究與實(shí)踐
第三節(jié)家庭教育指導(dǎo)的培訓(xùn)與交流
附錄河南省幼兒教育70年發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)
參考文獻(xiàn)

《當(dāng)代河南基礎(chǔ)教育發(fā)展報(bào)告》目錄

第一章當(dāng)代河南基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程
第一節(jié)奠定基礎(chǔ)
一當(dāng)代河南基礎(chǔ)教育的確立
二人民教育事業(yè)的發(fā)展
三借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施基礎(chǔ)教育改革
四快速發(fā)展
第二節(jié)曲折發(fā)展
一教育革命
二調(diào)整、鞏固與發(fā)展
第三節(jié)撥亂反正，開(kāi)創(chuàng)新局面
一恢復(fù)中小學(xué)正常的教育教學(xué)秩序
二調(diào)整、整頓與發(fā)展
第四節(jié)健康發(fā)展
一在改革中持續(xù)發(fā)展
二貫徹教育方針，提高教育質(zhì)量
第五節(jié)走進(jìn)新時(shí)代
一“夯實(shí)”兩基，普及九年義務(wù)教育
二實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量
三進(jìn)入新時(shí)代的河南基礎(chǔ)教育
第二章數(shù)據(jù)看河南基礎(chǔ)教育發(fā)展
第一節(jié)簡(jiǎn)述
一1949～1987年發(fā)展概況
二1949～2019年發(fā)展概況
三1988～1989學(xué)年至2018～2019學(xué)年發(fā)展簡(jiǎn)況
第二節(jié)小學(xué)教育發(fā)展情況
一1949～1988年：從曲折發(fā)展到形成規(guī)模
二1988～1993年：冷靜發(fā)展，規(guī)�；芈�
三1993～2001年：規(guī)模沖頂，起伏發(fā)展
四2001～2006年：平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期
五2006～2015年：趨城現(xiàn)象，擇校現(xiàn)象
六2016～2019年：學(xué)校數(shù)持續(xù)減少，在校生數(shù)不斷增加
第三節(jié)普通初級(jí)中學(xué)發(fā)展概況
一1949～1988年：從規(guī)模盲目擴(kuò)張到回歸冷靜
二1988～1993年：學(xué)校數(shù)減少，在校生規(guī)模觸底回升
三1993～2001年：快速增長(zhǎng)時(shí)期
四2001～2006年：招生數(shù)逐年減少，在校生規(guī)模穩(wěn)定
五2006～2016年：學(xué)校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)整體下滑
六2016～2019年：連年增加
第四節(jié)普通高級(jí)中學(xué)發(fā)展概況
一1949～1988年：從快速發(fā)展到回歸理性
二1988～1993年：規(guī)�？s減
三1993～2001年：短暫回落后實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)
四2001～2006年：規(guī)模迅速擴(kuò)大
五2006～2016年：學(xué)校數(shù)減少，招生數(shù)保持穩(wěn)定
六2016～2019年：持續(xù)增長(zhǎng)，平穩(wěn)發(fā)展
第三章當(dāng)代河南基礎(chǔ)教育管理體制改革
第一節(jié)我國(guó)基礎(chǔ)教育管理體制的變遷
一不穩(wěn)定時(shí)期
二恢復(fù)、調(diào)整與完善時(shí)期
三改革轉(zhuǎn)型時(shí)期
第二節(jié)河南基礎(chǔ)教育管理體制改革展望
第四章當(dāng)代河南基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)
第一節(jié)河南基礎(chǔ)教育信息化的改革與發(fā)展
一2017年1～6月全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)情況
二2017年7～10月全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)情況
第二節(jié)新時(shí)代河南基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展方向
一用“互聯(lián)網(wǎng) ”的新思路解決現(xiàn)有教育問(wèn)題
二教育服務(wù)模式的改革和創(chuàng)新
三教育信息化工作的新著力點(diǎn)
四全面推動(dòng)教育體制機(jī)制改革
第五章當(dāng)代河南基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
第一節(jié)加強(qiáng)師資培訓(xùn)
一強(qiáng)化師范教育引領(lǐng)
二搞好中小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育
三開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育
四推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作
第二節(jié)提高教師物質(zhì)待遇和社會(huì)地位
一落實(shí)知識(shí)分子政策，保護(hù)教師合法權(quán)益
二切實(shí)提高教師物質(zhì)待遇
三大力提倡尊師重教
四完善職務(wù)評(píng)聘制度
第三節(jié)加強(qiáng)民辦教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理
參考文獻(xiàn)
后記