第一章 國內(nèi)外相關(guān)研究梳理
第一節(jié) 競技人才培養(yǎng)的社會學研究
第二節(jié) 競技人才培養(yǎng)的體育學研究
第三節(jié) 競技人才培養(yǎng)的管理學研究
第四節(jié) 研究評述及本研究的切人點
第二章 研究意義和研究思路
第一節(jié) 研究對象、總體框架、研究重點和研究意義
一、研究對象
二、總體框架
三、研究重點
四、研究意義
第二節(jié) 研究思路、研究方法、研究計劃和主要創(chuàng)新
一、研究思路
二、研究方法
三、研究計劃
四、主要創(chuàng)新
第三章 我國競技體育人才培養(yǎng)模式和演進
第一節(jié) 我國競技體育人才培養(yǎng)模式的形成
第二節(jié) 我國競技體育人才培養(yǎng)模式的變革
第三節(jié) 我國競技體育人才培養(yǎng)模式反思
第四章 “中美澳”競技游泳人才培養(yǎng)機制和比較
第一節(jié) 美國游泳長盛不衰的緣由
一、體育文化：運動基因根植人心
二、管理體系：美國式“舉國體制”
三、競賽體系：縱橫交錯形成網(wǎng)絡
四、訓練體系：各年齡銜接全覆蓋
五、教練員培養(yǎng)體系：終身學習養(yǎng)成
第二節(jié) 澳大利亞游泳強國探究
一、游泳文化：中小學生人人會游泳
二、培養(yǎng)模式：學�！�俱樂部二元架構(gòu)
三、培養(yǎng)體系：分年齡三級培養(yǎng)體系
四、教練員培養(yǎng)體系：專家型教練培養(yǎng)
第三節(jié) 中國游泳浙江經(jīng)驗提煉
一、中國游泳“浙江現(xiàn)象”及形成機制
二、浙江游泳人才培養(yǎng)模式主要創(chuàng)新
第五章 “中美澳”競技游泳人才培養(yǎng)體系和個案研究
第一節(jié) 競技游泳人才培養(yǎng)體系比較
一、管理體系
二、訓練體系
三、競賽體系
四、教練員培養(yǎng)體系
五、國家隊組建
六、早期專門訓練
七、家庭參與培養(yǎng)
八、教練員與運動員的關(guān)系
第二節(jié) 拔尖運動員成長個案探究
一、邁克爾·菲爾普斯(Michael Phelps)
二、凱蒂·萊德基(Katie Ledecky)
三、卡汀卡·霍蘇(Katinka Hosszu)
四、孫楊
第六章 競技游泳人才成長規(guī)律
第一節(jié) 共生效應規(guī)律
第二節(jié) 師承效應規(guī)律
第三節(jié) 期望效應規(guī)律
第四節(jié) 最佳年齡規(guī)律
第五節(jié) 揚長避短規(guī)律
第六節(jié) 綜合效應規(guī)律
第七章 基本結(jié)論和引申問題
第一節(jié) 基本結(jié)論
一、中國游泳“浙江經(jīng)驗”
二、美國游泳經(jīng)驗借鑒
三、澳大利亞游泳經(jīng)驗
四、拔尖運動員成長規(guī)律
第二節(jié) 引申問題
一、早期專門訓練
二、家庭參與培養(yǎng)
三、人才培養(yǎng)方式
附錄
附錄一 主要人物和名詞
附錄二 近九屆奧運會“中美澳”游泳金牌統(tǒng)計
附錄三 調(diào)查問卷及結(jié)果分析
附錄四 孫楊美國米遜維耶荷(Mission Viejo)俱樂部短訓報告(2018-10-4～2018-10-28)
附錄五 鎖定目標，同心同德，強化管理，突出實效——浙江體育職業(yè)技術(shù)學院2012年冬訓動員報告