出版說明（第二版）

本書是根據(jù)學前專業(yè)新標準和新理念編寫的一本教材，為學前教育專業(yè)學生量身定做。
本書全面具體地向大家介紹了幼兒科學教育的知識以及操作方法，引導(dǎo)學習者結(jié)合當前幼兒園科學教育改革的現(xiàn)狀，思考和分析問題，培養(yǎng)學習者獨立思考、分析問題和解決問題的方法和能力。本書主要欄目設(shè)置如下：
困惑與問題：以實際遇到的問題導(dǎo)入學習內(nèi)容。
小練習：針對學習內(nèi)容設(shè)置的課堂練習。
案例：提供科學教育實施的范本，可操作性強。
資源鏈接：對本單元所學內(nèi)容進行拓展，為有需要者提供補充資源。
本書相關(guān)資源請至have.ecnupress.com.cn中的“資源下載”欄目，搜索關(guān)鍵字“幼兒科學”進行下載。
另，本書部分圖片取自網(wǎng)絡(luò)和其他書籍，來源明確的已做標注，如有不妥之處，請聯(lián)系我們。
華東師范大學出版社
2020年10月

前 言 （第二版）

《幼兒科學教育與活動指導(dǎo)（第二版）》是為培養(yǎng)幼兒園教師撰寫的、力圖在幼兒科學教育教學理論與實踐之間架設(shè)橋梁的教科書。本書致力于通過教材的學習，以及一系列依托教材的實踐活動，使學習者獲得從事幼兒科學教育專業(yè)知識，提升相關(guān)能力，以達到有效提高幼兒科學教育質(zhì)量的目的。
本教材是基于以下的理念與思考而撰寫：無論是現(xiàn)代學前教育理念，還是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的具體要求，無論是幼兒的年齡特點，還是科技發(fā)展的趨勢，我們都可以從中強烈地感受到這樣的一種觀點，即科學教育的價值取向，不再是注重向幼兒傳遞靜態(tài)的科學知識，而是注重發(fā)展幼兒的情感態(tài)度和探究、解決問題的能力，以及如何與他人、與環(huán)境積極交流、和諧相處。這是一種與傳統(tǒng)的注入式教育完全不同的教育觀和教育實踐。然而，幼兒的心智還沒有發(fā)育成熟，他們只有在成人的支持幫助下，才能順利地達到上述理想的發(fā)展目標。
本教材比較全面地探討了幼兒科學教育與活動指導(dǎo)的基本理論及實踐，體現(xiàn)了當今幼兒科學教育改革的成果，并且與當前幼兒園科學教育改革的實踐密切結(jié)合。教材中全面具體地向大家介紹了幼兒科學教育的知識以及操作方法，引導(dǎo)學習者結(jié)合當前幼兒園科學教育改革的現(xiàn)狀，思考和分析問題，培養(yǎng)學習者獨立思考、分析問題和解決問題的方法和能力。
本教材有以下幾方面的特點：
1. 全面介紹了在幼兒園進行科學教育活動與指導(dǎo)的內(nèi)容。本教材從幼兒
科學教育的體系出發(fā)，分別介紹了科學教育目標、內(nèi)容、方法、途徑，以及評價等問題。學習者可以通過對全書的學習，全面地了解在幼兒園進行科學教育活動與指導(dǎo)的內(nèi)容。
2. 密切結(jié)合幼兒園科學教育的實際情況。本教材在撰寫過程中，大量參考
了幼兒園進行科學教育的實際案例，對一些重點、要點的內(nèi)容都提供教學實例，以幫助學習者學習。教學者也可借助這些實例來說明一些重要的理論問題。
3. 可讀性強、方便理解。在撰寫過程中，作者為方便學習者學習，盡量將
一些較為深奧的理論轉(zhuǎn)化為可讀性強的文字，并配以一些圖表照片等具體形象的材料，以幫助學習者理解和運用。
4. 在各模塊結(jié)構(gòu)表達上，分別有“困惑與問題”、“基礎(chǔ)理論”、“小練習”、“實踐與應(yīng)用”、
“課后作業(yè)”、“資源鏈接”等幾部分構(gòu)成。使學習者能在學習前了解單元的主要內(nèi)容，在學習中有練習和實踐的機會，并在課后進行復(fù)習和反思，還可以借助相關(guān)資源進行或深入或拓展的學習。
本教材在撰寫過程中，得到了一些幼兒園及其教師的大力支持，他們是：華東師大附屬幼兒園的吳丹園長和應(yīng)慧雋、樂益融老師；上海市常熟幼兒園的陸英因老師；上海市蒲公英幼兒園的沈冠華園長和程麗老師等。在這里一并表示感謝。
編 者
2020.10