本書從理論探索到實證研究，從認知、情緒、社會化等幾個研究點出發(fā)，考察雙語教育對學生心理發(fā)展的影響。全書包含了以下幾個章節(jié)：緒論部分介紹了本書的出發(fā)點及研究背景；、二、三章分別從心理發(fā)展的知、情、意三個方面，綜述了雙語教育與認知、雙語教育與情緒、雙語教育與社會化方面的研究，匯總了近幾十年來雙語教育對認知、情緒及社會化發(fā)展方面的文獻；第四章呈現(xiàn)了筆者在內(nèi)蒙古地區(qū)進行的維期3年的調(diào)查研究，采用訪談法、問卷調(diào)查法，行為實驗法等方法分別考察了學生在這認知、情緒及社會化三個方面心理發(fā)展的動態(tài)變化；第五章筆者針對前人的研究與自己的實踐探索進行了討論，并提出了新的思考。