推薦序

童書媽媽三川玲

我經(jīng)常邀請父母們列出當(dāng)下孩子最讓他們頭痛的特點(diǎn)，于是我得到第一堆詞：挑剔、愛哭、動(dòng)不動(dòng)大發(fā)脾氣、打人、撒潑打滾、害羞、拖延、挑食、抱怨、懶惰、撒謊、沉迷游戲……

我也會邀請同一批父母暢想孩子18歲的時(shí)候，你最想孩子擁有的特質(zhì)，于是我得到第二堆詞：勇敢、體貼、有良好的飲食習(xí)慣、熱愛運(yùn)動(dòng)、積極、合作、勤奮、奉獻(xiàn)、內(nèi)心強(qiáng)大……

孩子們從當(dāng)下令人煩惱的第一堆詞形容的狀態(tài)到18歲時(shí)讓人向往的第二堆詞形容的狀態(tài)，父母在其中要做的事情，就都在《孩子：挑戰(zhàn)》這本書里。

《孩子：挑戰(zhàn)》誕生于1970年代。

那時(shí)候，人類文明社會已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)結(jié)束了權(quán)威時(shí)代、威權(quán)時(shí)代，不再是一些人說的話天生就是對的，另一些人只能服從聽從�！熬�君”跟“臣臣”可以平等對話，“父父”“子子”地位也是平等的。

事實(shí)上，全世界也是從“二戰(zhàn)”以后才開始真正開啟人人平等，連孩子都跟大人一樣平等的時(shí)代。所以，我們對于如何跟看上去弱小幼稚實(shí)際上也非常弱小幼稚的孩子平等相處的經(jīng)驗(yàn)，幾乎是空白的。

《孩子：挑戰(zhàn)》是關(guān)于這些經(jīng)驗(yàn)的第一本書。

《孩子：挑戰(zhàn)》探索的主題是如何做父母、如何開展家庭教育。每個(gè)人做父母都有第一次，擁有多個(gè)孩子的父母也常常發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，對大孩子很靈的教養(yǎng)方法，再無法套用到小孩子身上。在這個(gè)家庭有效的方法，也很難直接套用到另外的家庭。所以，幾乎沒有自然形成的家庭教育專家。

《孩子：挑戰(zhàn)》做了非常了不起的事情，作者在四十年里，跟數(shù)百個(gè)家庭保持聯(lián)系，觀察這些家庭的孩子，記錄下父母跟孩子之間的互動(dòng)，由此得到了關(guān)于兒童心理和行為的第一手資料。

我們一提起要平等對待兒童，總有心地善良的人提出要“蹲下來跟兒童說話”，常常會有人說兒童天真無邪，勇敢無畏、天生善良，充滿靈性，說出來的句子都充滿哲思……成年人與之比起來世俗、油膩，貪婪而虛榮。不得不說，這并不是真正平等的態(tài)度，這是把兒童美化，甚至神圣化，把成年人丑化、類型化的行為—— 這并不是真正的平等。甚至，我想說這是虛偽的平等，這種虛偽的自欺欺人的“平等濾鏡”，會讓人像睜眼瞎一樣看不見真相。

《孩子：挑戰(zhàn)》的作者德雷克斯和薇姬·索爾茲看孩子的眼睛，跟科學(xué)家的望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡一樣，是廣域、細(xì)致而無情的。我很樂意跟你分享幾個(gè)有趣的例子。

看看廣域：兩歲的女兒不管媽媽制止多少次，總是故意從嬰兒推車?yán)锷斐瞿_尖去蹭地面；七歲的兒子不管媽媽叫多少次都口頭答應(yīng)但久久不下樓來吃早飯；八歲的兒子花粉過敏不停地發(fā)出吸鼻子的聲音但就是不去拿紙巾……作者會把這些發(fā)生在不同家庭的小事放在一起來總結(jié)出規(guī)律：孩子們都在通過自己的行為刺激家長發(fā)怒，家長的反應(yīng)則總是在說“不要”“快點(diǎn)”“安靜下來”“停止這樣”……就像揮揮手把蒼蠅趕走但蒼蠅一會兒就回來了。德雷克斯幽默地把這種被孩子惹得惱火又無可奈何的行為叫作“趕蒼蠅”。

看看細(xì)致：你知道為什么父母經(jīng)常被孩子的“十萬個(gè)為什么”折磨得崩潰？如果孩子反復(fù)詢問相同的內(nèi)容，方式也是一遍遍重復(fù)，前一個(gè)問題還沒有得到答案第二個(gè)問題就冒了出來，你就知道孩子是為了問而問，而不是為了學(xué)而問，孩子只是喜歡傻乎乎以為自己在滿足孩子寶貴求知欲的父母為自己忙碌的感覺。作者不但指出這是孩子的陷阱，還會神預(yù)測孩子們的把戲如果被拆穿，會表現(xiàn)出無辜、生氣、憤怒。幸好作者還會告訴你接下來該怎么辦。

再看看無情：有時(shí)候，你甚至在這本書里面看見這樣的句子——“卡拉把媽媽訓(xùn)練得很好……她知道媽媽不想讓她生氣，如果媽媽拒絕她，她就會吊著臉擺出不高興的樣子，讓媽媽難受……如果媽媽做一下記錄，她會驚訝地發(fā)現(xiàn)，這樣的‘就這一次’其實(shí)有多少！媽媽應(yīng)該思考一下，卡拉這樣的‘經(jīng)常勝利’其實(shí)暗暗傳出隱約的恐嚇，讓她的要求越來越過分�！�

看見孩子“ 訓(xùn)練” 父母、向父母甩臉子、恐嚇父母……這些冷酷無情的觀察是不是讓你心驚肉跳？

我必須要說，這種廣域的、細(xì)致的、冷靜無情的觀察，能夠讓我們接近孩子的真相，這是對孩子真正的尊重。因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)的跟孩子互動(dòng)的方法，最后是要真正起效的。而只有基于真相的方法，才會真正讓父母和孩子有所收獲。

我建議讀者用非常開放的、接納一切的心態(tài)去看第二章《了解孩子》和第四章《孩子的錯(cuò)誤目標(biāo)》，這兩章的內(nèi)容是關(guān)于孩子的真相的。德雷克斯的重要?jiǎng)?chuàng)舉是在第四章指出了孩子不當(dāng)行為的四種錯(cuò)誤目標(biāo)，注意，不是動(dòng)機(jī)，也不是原因，而是目標(biāo)。這是全書解決方案的事實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)我建議大家要實(shí)實(shí)在在實(shí)踐“利用自然結(jié)果和合理邏輯后果”“發(fā)展對秩序和規(guī)律的尊重”“保持規(guī)律”“花時(shí)間訓(xùn)練”“贏得合作”這五個(gè)章節(jié)，讀這些章節(jié)需要的時(shí)間不多，就算最慢的人兩小時(shí)也能做到，但實(shí)踐它卻需要時(shí)間，而且你肯定不會一帆風(fēng)順，會有很多疑惑。好消息是，本書其他的所有章節(jié)都在談?wù)摼唧w場景下如何辨析如何處理的方法，在正文結(jié)束的附錄部分甚至還給了一些練習(xí)題和建議答案。

《孩子：挑戰(zhàn)》研究的家庭并不僅僅是模板一樣的普通家庭，它研究獨(dú)生子女家庭，也研究多子女家庭，研究父母雙全的家庭，也研究單親家庭，它關(guān)注健康正常的普通孩子，還幫助那些有生理缺陷的孩子。它不放過對孩子把戲的戳穿，哪怕她是一個(gè)幾個(gè)月大的嬰兒，它總結(jié)的教養(yǎng)原則應(yīng)用于所有場景，并不會因?yàn)閱斡H、殘疾而有所松動(dòng)。你越看到最后，就會越熱愛這份嚴(yán)格。

在談到孩子成長的外部環(huán)境時(shí)，德雷克斯舉了三個(gè)生理有缺陷的孩子的例子：先天沒有右臂的伊迪絲對身體的嚴(yán)重缺陷并不屈服，從嬰兒時(shí)就學(xué)會了用三肢爬行，她用一只胳膊完成雙胞胎妹妹用雙手完成的事情，最后結(jié)婚成為出色的家庭主婦；患肌肉萎縮小兒麻痹癥的艾倫在媽媽鼓勵(lì)下運(yùn)動(dòng)，十六歲成為學(xué)校游泳隊(duì)明星；四歲的麥琪有嚴(yán)重視覺障礙，但并非全盲，她在可以跟正常人做一切事情的情況下，家人對她非常同情，每個(gè)人都為她服務(wù)，想盡各種辦法讓她高興，結(jié)果麥琪對自己的身體缺陷完全屈服了，她的生活完全依賴他人。

這三個(gè)例子可能只有花四十年工夫的德雷克斯才能收集到，但揭示的真相讓我們每個(gè)人都動(dòng)容。原來我們對所有的孩子和父母一視同仁，不抱有同情、愧疚的心理，不提供額外的服務(wù)，相信孩子堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在，這才是對孩子赤忱的大愛。

這對于因?yàn)閱斡H家庭對孩子抱有歉疚，想盡可能讓孩子高興一點(diǎn)、容易一點(diǎn)的父母，是多么及時(shí)的提醒，也是對他們心靈多么巨大的解放。

書中舉到一位離婚的母親和兒子發(fā)生的權(quán)力之爭：兒子想在周三去打球，而媽媽周三固定有聚會，誰也不讓誰。德雷克斯建議媽媽退出沖突，讓兒子自己選擇，最后兒子做出的決定是讓著媽媽：因?yàn)椤鞍职诌^世之后，那些朋友對媽媽很重要，不讓她聚會對她很不好”。

我看到這里的時(shí)候熱淚盈眶，我們是想要一個(gè)我們盡可能讓他高興、滿足他所有需要的孩子，還是要一個(gè)能夠看見媽媽不容易、體諒的孩子？我們是要眼前彌補(bǔ)我們的愧疚抱歉，還是要給孩子一輩子都強(qiáng)大、敞亮、體貼的品格？

我很開心，你打開了這本書。

對于你的孩子來說，因?yàn)槟阕x了這本書，他將擁有：鼓勵(lì)他的付出和努力的人，溫和而堅(jiān)定地幫助他內(nèi)在成長的人，不會為了眼前方便放棄他的大好前程的人，深深理解他并從內(nèi)在尊重他的人，接納并且欣賞他本來樣子的人。

你的孩子會擁有越來越厲害的解決問題的能力、擁有愿與之合作并留下的知心朋友，擁有能夠面對生活中所有挑戰(zhàn)和苦難的信念和決心。

他也很可能是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者、熱情的實(shí)踐者、慈悲的奉獻(xiàn)者，因?yàn)檫@本書的作者德雷克斯和他的老師哲學(xué)家阿德勒就是這樣的人。