《滴答滴答日本經(jīng)典嬰兒紙板書》是日本著名圖畫書作家松井紀子專為0-3歲寶寶創(chuàng)作的紙板書。從嬰兒身體發(fā)展和心理需求出發(fā)，內(nèi)容貼近寶寶的日常生活和內(nèi)心世界：吃飯，散步，游戲，打招呼，和小伙伴玩，和媽媽抱抱，喜歡下雨，觀察自然。簡潔重復的話語，明快溫柔的畫面，寶寶由此感知生活、探索世界。
書中獨特的簡筆勾勒和拼貼畫的圖畫，親近寶寶的閱讀心理。飽和度高的紅黃藍，醒目而不刺眼，營造了舒適的閱讀氛圍，促進寶寶的視覺發(fā)育。簡單重復的詞語和豐富的擬聲詞，培養(yǎng)寶寶的語言能力。
在日本，這本書家喻戶曉，被譽為“有魔法的繪本”，暢銷30多年，至今仍是日本寶寶出生后要閱讀的*書，影響日本兩代人。
和孩子一起看圖說話
樂米樂兒童發(fā)展研究中心首席研究員王健櫪
松井紀子是日本的嬰幼兒暢銷繪本作家，她為嬰幼兒創(chuàng)作了不少經(jīng)典的作品，據(jù)說在過去的五十年間，她的好幾本書都是日本媽媽們最想讀給孩子聽的書。原因無他，那些當年讀她作品的小寶寶長大了，成了媽媽，也想給自己的孩子讀小時候讀過的那些書。
在我們的0—3歲嬰幼兒神奇故事會里，我很喜歡講松井老師的紙戲劇作品《長大，長大，越長越大！》和《心情不好的廚師先生》，開本大，圖文又非常有趣，每每講給孩子們聽時，他們總是能夠很積極地互動。
“滴答滴答日本經(jīng)典嬰兒紙板書”這九本書中既有從寶寶心理生理發(fā)展考慮的認知書《早上好》《下雨了》《過生日》，又有培養(yǎng)寶寶生活習慣和社會交往能力的《大家一起玩》《滴答滴答》《你好再見》，還有注重孩子的肢體運動、親子依戀關系和思維能力發(fā)展的《真棒真棒》《媽媽來啦》《長大了》，可以說涵蓋了促進嬰幼兒不同發(fā)展領域的主題。
這套書的特別之處在于，作者深深了解嬰幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，這不僅體現(xiàn)在她的創(chuàng)作內(nèi)容上，還體現(xiàn)在她的作品用色上。她的作品大量使用能夠刺激嬰幼兒視覺發(fā)展的顏色，飽和度極高，同時又是對比鮮明的大色塊，很容易吸引嬰幼兒對畫面的關注。
在繪本制作上，這套書遵循了嬰幼兒友好閱讀的原則——小手配小書，同時，小開本、圓角的紙板書也適合嬰幼兒閱讀，安全牢固，也更能鼓勵孩子自己探索圖書。
有意思的嬰幼兒講讀實驗
我們使用這套書選擇適齡嬰幼兒做了講讀實驗，孩子們的反應非常有意思。五個月的悅悅從出生就開始閱讀，當我們在她面前拿出《大家一起玩》時，她專注地看著畫面，伸著雙手想抓書、拍書，還發(fā)出咿咿呀呀的聲音，看到喜歡的頁面就會笑。而讀到《你好再見》這本書時，因為不斷地重復“你好！再見！”這樣的詞語，悅悅很明顯地對翻頁后即將聽到的詞有所期待。
一歲多還不會說話的貓貓小朋友和媽媽一起選擇了這套書中的幾本在家中共讀，他最喜歡的是充滿快樂氣氛的《過生日》。貓貓很喜歡玩角色扮演的游戲，看書時也不例外。書中有很多水果，無論是蘋果，還是草莓，他都會假裝參加了生日會，一一從書上“拿下來品嘗一下”。這個階段的小朋友已經(jīng)能夠理解書上的物體是真實事物的一種表征，他們在成人的引導下，也能夠?qū)臅旧峡吹降膬?nèi)容對應到生活中的物體或者進行模仿。比如，貓貓和媽媽在讀《早上好》時，媽媽說“拉開窗簾”，貓貓就會指家中的窗簾，同時發(fā)出“嗯”的聲音；看到梳頭，他會用手胡嚕自己的腦袋模仿梳頭；看到雙手捂臉，他也會模仿做同樣的動作，并主動和媽媽玩藏貓貓。
通過使用松井紀子老師的作品給嬰幼兒做講讀實驗，我們看到，這一系列的圖書是適用于父母與孩子開展親子共讀的高質(zhì)量讀物，可以促進嬰幼兒的早期發(fā)展。
借助嬰幼兒讀物，幫助孩子練習看圖說話
越來越多的家長開始重視嬰幼兒的語言發(fā)展，或者說早期讀寫的啟蒙，也會為孩子選購書籍，但購買時往往會選擇那些字多的書。對于畫面簡單、一頁沒有幾個字的書，就本能地略過了。
這是一個認知上的誤區(qū)，源于對適合嬰幼兒閱讀的書籍不了解。其實，為這個年齡段的孩子選書，首選是圖大字少、畫面簡單的類型。
另外，困擾家長們的一個問題是，字少的書不知道怎么讀，感覺一頁幾個字干巴巴讀給孩子聽沒什么意義，不如買字多的書。解決這個問題其實并不難，家長們只要學會看圖說話就可以了。無論書上印了幾個字，您都可以從“誰”“他在干什么”進行最基本的看圖說話，當然也可以從顏色、形狀、大小、數(shù)字、方位等角度進行詳細的描述。如果家長平日里和孩子親子共讀時，更多地應用看圖說話的技巧，就可以更好地引導孩子觀察畫面，同時也做了良好的語言示范，這將極大地豐富孩子的詞匯量，促進孩子理解力的提升。
我希望看到越來越多的中國家庭開始科學的親子閱讀，使用適宜的書籍，應用科學的方法，讓孩子們從出生就開始閱讀，成為終生閱讀者！
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