《滴答滴答日本經(jīng)典嬰兒紙板書(shū)》是日本著名圖畫(huà)書(shū)作家松井紀(jì)子專為0-3歲寶寶創(chuàng)作的紙板書(shū)。從嬰兒身體發(fā)展和心理需求出發(fā)，內(nèi)容貼近寶寶的日常生活和內(nèi)心世界：吃飯，散步，游戲，打招呼，和小伙伴玩，和媽媽抱抱，喜歡下雨，觀察自然。簡(jiǎn)潔重復(fù)的話語(yǔ)，明快溫柔的畫(huà)面，寶寶由此感知生活、探索世界。
書(shū)中獨(dú)特的簡(jiǎn)筆勾勒和拼貼畫(huà)的圖畫(huà)，親近寶寶的閱讀心理。飽和度高的紅黃藍(lán)，醒目而不刺眼，營(yíng)造了舒適的閱讀氛圍，促進(jìn)寶寶的視覺(jué)發(fā)育。簡(jiǎn)單重復(fù)的詞語(yǔ)和豐富的擬聲詞，培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力。
在日本，這本書(shū)家喻戶曉，被譽(yù)為“有魔法的繪本”，暢銷30多年，至今仍是日本寶寶出生后要閱讀的*書(shū)，影響日本兩代人。
和孩子一起看圖說(shuō)話
樂(lè)米樂(lè)兒童發(fā)展研究中心首席研究員王健櫪
松井紀(jì)子是日本的嬰幼兒暢銷繪本作家，她為嬰幼兒創(chuàng)作了不少經(jīng)典的作品，據(jù)說(shuō)在過(guò)去的五十年間，她的好幾本書(shū)都是日本媽媽們最想讀給孩子聽(tīng)的書(shū)。原因無(wú)他，那些當(dāng)年讀她作品的小寶寶長(zhǎng)大了，成了媽媽，也想給自己的孩子讀小時(shí)候讀過(guò)的那些書(shū)。
在我們的0—3歲嬰幼兒神奇故事會(huì)里，我很喜歡講松井老師的紙戲劇作品《長(zhǎng)大，長(zhǎng)大，越長(zhǎng)越大！》和《心情不好的廚師先生》，開(kāi)本大，圖文又非常有趣，每每講給孩子們聽(tīng)時(shí)，他們總是能夠很積極地互動(dòng)。
“滴答滴答日本經(jīng)典嬰兒紙板書(shū)”這九本書(shū)中既有從寶寶心理生理發(fā)展考慮的認(rèn)知書(shū)《早上好》《下雨了》《過(guò)生日》，又有培養(yǎng)寶寶生活習(xí)慣和社會(huì)交往能力的《大家一起玩》《滴答滴答》《你好再見(jiàn)》，還有注重孩子的肢體運(yùn)動(dòng)、親子依戀關(guān)系和思維能力發(fā)展的《真棒真棒》《媽媽來(lái)啦》《長(zhǎng)大了》，可以說(shuō)涵蓋了促進(jìn)嬰幼兒不同發(fā)展領(lǐng)域的主題。
這套書(shū)的特別之處在于，作者深深了解嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，這不僅體現(xiàn)在她的創(chuàng)作內(nèi)容上，還體現(xiàn)在她的作品用色上。她的作品大量使用能夠刺激嬰幼兒視覺(jué)發(fā)展的顏色，飽和度極高，同時(shí)又是對(duì)比鮮明的大色塊，很容易吸引嬰幼兒對(duì)畫(huà)面的關(guān)注。
在繪本制作上，這套書(shū)遵循了嬰幼兒友好閱讀的原則——小手配小書(shū)，同時(shí)，小開(kāi)本、圓角的紙板書(shū)也適合嬰幼兒閱讀，安全牢固，也更能鼓勵(lì)孩子自己探索圖書(shū)。
有意思的嬰幼兒講讀實(shí)驗(yàn)
我們使用這套書(shū)選擇適齡嬰幼兒做了講讀實(shí)驗(yàn)，孩子們的反應(yīng)非常有意思。五個(gè)月的悅悅從出生就開(kāi)始閱讀，當(dāng)我們?cè)谒媲澳贸觥洞蠹乙黄鹜妗窌r(shí)，她專注地看著畫(huà)面，伸著雙手想抓書(shū)、拍書(shū)，還發(fā)出咿咿呀呀的聲音，看到喜歡的頁(yè)面就會(huì)笑。而讀到《你好再見(jiàn)》這本書(shū)時(shí)，因?yàn)椴粩嗟刂貜?fù)“你好！再見(jiàn)！”這樣的詞語(yǔ)，悅悅很明顯地對(duì)翻頁(yè)后即將聽(tīng)到的詞有所期待。
一歲多還不會(huì)說(shuō)話的貓貓小朋友和媽媽一起選擇了這套書(shū)中的幾本在家中共讀，他最喜歡的是充滿快樂(lè)氣氛的《過(guò)生日》。貓貓很喜歡玩角色扮演的游戲，看書(shū)時(shí)也不例外。書(shū)中有很多水果，無(wú)論是蘋(píng)果，還是草莓，他都會(huì)假裝參加了生日會(huì)，一一從書(shū)上“拿下來(lái)品嘗一下”。這個(gè)階段的小朋友已經(jīng)能夠理解書(shū)上的物體是真實(shí)事物的一種表征，他們?cè)诔扇说囊龑?dǎo)下，也能夠?qū)臅?shū)本上看到的內(nèi)容對(duì)應(yīng)到生活中的物體或者進(jìn)行模仿。比如，貓貓和媽媽在讀《早上好》時(shí)，媽媽說(shuō)“拉開(kāi)窗簾”，貓貓就會(huì)指家中的窗簾，同時(shí)發(fā)出“嗯”的聲音；看到梳頭，他會(huì)用手胡嚕自己的腦袋模仿梳頭；看到雙手捂臉，他也會(huì)模仿做同樣的動(dòng)作，并主動(dòng)和媽媽玩藏貓貓。
通過(guò)使用松井紀(jì)子老師的作品給嬰幼兒做講讀實(shí)驗(yàn)，我們看到，這一系列的圖書(shū)是適用于父母與孩子開(kāi)展親子共讀的高質(zhì)量讀物，可以促進(jìn)嬰幼兒的早期發(fā)展。
借助嬰幼兒讀物，幫助孩子練習(xí)看圖說(shuō)話
越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，或者說(shuō)早期讀寫(xiě)的啟蒙，也會(huì)為孩子選購(gòu)書(shū)籍，但購(gòu)買時(shí)往往會(huì)選擇那些字多的書(shū)。對(duì)于畫(huà)面簡(jiǎn)單、一頁(yè)沒(méi)有幾個(gè)字的書(shū)，就本能地略過(guò)了。
這是一個(gè)認(rèn)知上的誤區(qū)，源于對(duì)適合嬰幼兒閱讀的書(shū)籍不了解。其實(shí)，為這個(gè)年齡段的孩子選書(shū)，首選是圖大字少、畫(huà)面簡(jiǎn)單的類型。
另外，困擾家長(zhǎng)們的一個(gè)問(wèn)題是，字少的書(shū)不知道怎么讀，感覺(jué)一頁(yè)幾個(gè)字干巴巴讀給孩子聽(tīng)沒(méi)什么意義，不如買字多的書(shū)。解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)并不難，家長(zhǎng)們只要學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話就可以了。無(wú)論書(shū)上印了幾個(gè)字，您都可以從“誰(shuí)”“他在干什么”進(jìn)行最基本的看圖說(shuō)話，當(dāng)然也可以從顏色、形狀、大小、數(shù)字、方位等角度進(jìn)行詳細(xì)的描述。如果家長(zhǎng)平日里和孩子親子共讀時(shí)，更多地應(yīng)用看圖說(shuō)話的技巧，就可以更好地引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面，同時(shí)也做了良好的語(yǔ)言示范，這將極大地豐富孩子的詞匯量，促進(jìn)孩子理解力的提升。
我希望看到越來(lái)越多的中國(guó)家庭開(kāi)始科學(xué)的親子閱讀，使用適宜的書(shū)籍，應(yīng)用科學(xué)的方法，讓孩子們從出生就開(kāi)始閱讀，成為終生閱讀者！
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