尊敬的讀者，假如您是筆者的同行，有意或無(wú)意翻開(kāi)了這本教程，那筆者建議您把這個(gè)前言讀完，也許它會(huì)為您的教學(xué)帶來(lái)一些很有意義的啟示。
    假如您是在校學(xué)生，可以通過(guò)這本書(shū)，了解一些您將來(lái)所從事工作的基本流程和大概內(nèi)容，通過(guò)在課堂上進(jìn)行演練，提前熟悉和掌握未來(lái)工作的要領(lǐng)。
    當(dāng)然，無(wú)論哪一類讀者，如果您對(duì)這本書(shū)感興趣，筆者都誠(chéng)摯地對(duì)您表示感謝，同時(shí)，相信這本書(shū)能給您帶來(lái)學(xué)習(xí)和工作上的方便。
    此刻，筆者主要想告訴同行上好這門課的一個(gè)訣竅。
    筆者教了二十余年的應(yīng)用寫作課程，用過(guò)多種版本的教材，從中學(xué)到了不少寶貴的知識(shí)，受到了很多的啟發(fā)，也從中獲得了許多樂(lè)趣�，F(xiàn)在，筆者編寫的這本適用于普通高職院�；�礎(chǔ)課教學(xué)的《應(yīng)用寫作創(chuàng)意教程》面世了。您看到書(shū)名中有“創(chuàng)意”二字，這表明筆者試圖將這本教程編出一點(diǎn)新意來(lái)，有別于其他的教程。倒不是想標(biāo)新立異，而是想將自己二十余年教學(xué)中的一些心得體會(huì)通過(guò)這本教程反映出來(lái)，給從事應(yīng)用寫作教學(xué)的同仁們提供一點(diǎn)有益的參考，也給需要提高應(yīng)用寫作水平的在校學(xué)生以及其他讀者提供拓展應(yīng)用文書(shū)寫作的宏觀視野。正如這個(gè)《代前言》的標(biāo)題，筆者這里要告訴您的這個(gè)訣竅是一種全新的教學(xué)模式。在編寫這本教材時(shí)，筆者希望能將多年來(lái)一直思考的應(yīng)用寫作教學(xué)的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。教法變，教材則變。如何在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能切身體會(huì)應(yīng)用文書(shū)的寫作過(guò)程，是教學(xué)中需要重視與設(shè)計(jì)的一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)用文書(shū)寫作教學(xué)的實(shí)施，要符合認(rèn)知規(guī)律，從現(xiàn)實(shí)感知達(dá)到知識(shí)掌握、技能運(yùn)用，這就要求將應(yīng)用寫作教學(xué)置于具體的情境，在情境模擬過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)角色，體驗(yàn)應(yīng)用文書(shū)寫作的全過(guò)程，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)感和寫作意識(shí)。本書(shū)中所說(shuō)的模式，就是以設(shè)想某個(gè)公司從籌備到成立后正常運(yùn)行所涉及的各種應(yīng)用文書(shū)的寫作來(lái)安排教學(xué)，可以說(shuō)，這個(gè)情境的模擬貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，具有一定的系統(tǒng)性。這種教學(xué)模式，筆者暫且稱之為“情境模擬教學(xué)法”。您可以借鑒或參考這個(gè)教學(xué)法，在課堂上創(chuàng)辦“公司”，模擬“商務(wù)”活動(dòng)。