本書詳細闡述了孩子的教養(yǎng)體現在哪些方面, 并通過一一分析, 得出提升孩子教養(yǎng)的有效教育方法, 畢竟對孩子來說, 一味的放縱自由是沒有任何好處的, 自由永遠是和規(guī)則相伴相隨的, 當孩子有了好的教養(yǎng), 他自然會收獲更多的自由。
張紅鏑，大連技術學院（大連廣播電視大學）文法學院教授。主要從事應用語言學、課程與教學論的教學與研究。受聘于多家兒童教育機構，評估、指導教師教學活動設計。
李萍，畢業(yè)于遼寧大學文化傳播學院，現執(zhí)教于大連廣播電視大學旅順分院，講師。國家二級心理咨詢師、音樂治療師、行為分析師。具有多年臨床精神分析受訓經歷
第一章 做有教養(yǎng)的好孩子：
教孩子學會尊重、寬容和承擔責任 001
懂得愛，讓孩子學會關心他人 002
責任心——孩子一生受用的品質 005
懂禮貌，做人見人愛的孩子 009
愛心面前無小事，事事都是大事 013
以寬容的態(tài)度對待朋友偶爾的錯誤 016
謙虛的孩子，求知欲更強 020
第二章 教孩子做事先做人：
心術正、不虛榮，前途才一片光明 025
注重身教，引導孩子先做人 026
誠實守信，才能得到別人的尊重和信任 029
及時矯正孩子的“偷竊”行為 032
讓孩子踏實做人，不盲目攀比 036
適當“吃苦”，不忘艱苦奮斗的美德 040
別嫉妒，參與良性競爭 044
第三章 謙遜有禮收獲人緣：
孩子的社交能力需要從小培養(yǎng) 049
鼓勵孩子克服膽怯，勇敢走出家門 050
引導孩子形成良好的交往品質 054
正面引導，從小培養(yǎng)孩子懂得謙讓 057
與人分享，才能收獲更多的友誼 060
糾正孩子說臟話的陋習 063
友誼是孩子生活的重要組成部分 066
讓孩子學會為自己的行為負責 070
第四章 好孩子不亂發(fā)脾氣：
教孩子認識和表達自己的情緒 075
學會調節(jié)情緒，自然能疏導情緒 076
父母先管理好自己的情緒 080
鼓勵孩子用語言表達自己的情緒 082
引導孩子排解內心的壞情緒 087
孩子脾氣好是有修養(yǎng)的表現 090
善待他人是做人必備的修養(yǎng) 094
第五章 情緒積極不去抱怨：
心懷感恩坦然面對生活中的不如意 099
掃除抱怨，讓內心充滿陽光 100
幫助孩子培養(yǎng)較強的自動自發(fā)力 102
心懷感恩，孩子就能看到陽光 105
讓孩子學會理解、關心別人 108
幫助孩子樹立自信 111
第六章 教孩子勇敢不膽怯：
人生路上讓自信自強伴他成長 117
鼓勵孩子戰(zhàn)勝成長中遇到的困難 118
克服心理問題，走出交往的第一步 121
讓孩子在陌生人面前落落大方地表現自己 123
踩著失敗的階梯，不斷向前 126
不要懼怕想象，因為想象可能會變成現實 129
真正的強大，是來自內心的力量 132
第七章 教孩子不嫉賢妒能：
孩子不去攀比才能更好地進取 137
克服嫉妒，培養(yǎng)寬廣心胸 138
放開眼界，畢竟學無止境 141
挖掘孩子的潛能，讓孩子發(fā)現更好的自己 143
無須與他人比較 146
換位思考，讓孩子心中裝得下別人 149
堅定自信，重塑自我 151
第八章 樹立正確的金錢觀和消費觀：
不要因金錢和欲望而走上歧途 155
從小培養(yǎng)孩子正確的金錢觀 156
該花的錢花，不該花的錢就不花 158
合理安排“壓歲錢”，做個小小理財家 161
花錢有計劃，合理使用每一分錢 164
讓孩子開始自己的儲蓄生涯吧 167
克服購買欲，改掉沖動消費的不良習慣 170
第九章 教導孩子友善寬容：
克服任性自私，用愛心播撒善良 175
引導孩子改掉霸道的不良習性 176
孩子任性，父母應反思教育行為 179
克制自私，讓孩子擁有健全的人格 183
讓孩子心中有他人 187
關注孩子，培養(yǎng)孩子的善心 191
樂于助人是一種高尚的品質 195
參考文獻 199
愛心面前無小事，事事都是大事
有愛心是好事，體現愛心的方式有很多，有的孩子認在重大的事情上才能體現出愛心，往往忽視了生活中的小事。作為父母，我們應告訴孩子：其實，愛心面前無小事，事事都是大事。盡自己的力量，解決別人的小麻煩，時時處處都這樣堅持下去，就是個有愛心的孩子。
牛牛是個小武俠迷，閑暇時喜歡看金庸的小說。小說中的英雄殺富濟貧，受百姓愛戴，英雄的氣概和大公無私的精神讓牛牛十分崇拜，他經常幻想著有一天自己也成為救濟一方百姓的大俠。
有一天中午，牛牛背著書包來到教室，這時離上課還早，教室里沒有幾位同學，只有班長李強拿著工具修課桌，牛牛放下書包，正準備跑到教室外邊玩耍，這時，班長李強對他說：“牛牛，等一下，和我一起幫同學修一下這個課桌吧，它壞得都快散架了，我一個人修有點困難�！�
牛牛停下腳步，看了一眼班長，不屑一顧地說：“這種修理課桌的小事你一個人就夠了，我是要做轟轟烈烈地救助百姓的英雄的�！�
李強聽了，笑笑說：“你連自己的同學遇到了小問題都不愿意伸把手，還談什么救助百姓，百姓需要你時，你又能做得了什么？”
牛牛聽了，很不高興地說：“現在當然做不了什么，但是以后，等我長大了，你會看到的。”
這時在門外的班主任聽到了他們的對話，笑著走進來，說：“牛牛，你有這樣的想法是不錯，可是我們不能光想著做救助百姓的大人物��！幫助別人，從身邊的小事做起！而且，解決別人的小麻煩，對你這個想成為日后大人物的夢想也是一個練習�！�
牛牛聽了班主任的話，頓時醒悟了，不好意思地對李強說：“我來幫你修課桌吧，你一個人修太慢�！�
班主任笑著離開了教室，課桌在兩個人的協(xié)作下一會兒就修好了。這時，離上課沒有多少時間了，同學們都陸續(xù)來到了教室，壞了課桌的女同學看到自己的課桌被修好了，感激地看著李強和牛牛，牛牛第一次接受到這樣的目光，心里美滋滋的：“原來自己不做英雄也可以受人愛戴呀�！�
無論在家里還是在學校里，家長和老師都教育孩子要做一個有愛心的人。讓孩子懂得：從身邊的小事做起，小事雖小，但是實實在在地解決了求助人遇到的困難，真實地體現了他的愛心。并且，通過一件件小事的積累，愛心也一樣在壯大，他在同學心目中的形象和“英雄”沒有區(qū)別。在小事里有大愛，有無私的愛。那么，怎樣教孩子從身邊的小事做起呢？
1. 事事無小事，從思想上轉變
讓孩子把舉手之勞的事都看作生活中的“大事”去對待，首先在思想上改變他的態(tài)度：只要能夠幫助別人，替別人解決實際的問題，就是有愛心的體現。比如：同學的桌子壞了，去幫他修好；有同學忘記帶水筆了，自己有多余的就借他一支用；有同學生病請假了，可以借筆記給他、幫助他補習等。這些都是生活中常發(fā)生的事情，事情雖小，可是會影響周圍同學的學習，從這種意義上講，不是小事。
2. 培養(yǎng)孩子的愛心“習慣”
教導孩子當有同學遇到小麻煩時，及時盡自己最大的能力給予幫助。長期這樣堅持下去，有一天，我們會發(fā)現，關心別人成了孩子的一種本能。每當別人需要幫助時，孩子會不由自主地做出友善的舉動。這時，孩子已經成為一個有愛心的人。這個時候，他的愛心是發(fā)自內心的、是無私的。
3. 辨別“愛心”是關鍵
在學校里，同學們會遇到這樣或那樣的問題，我們要讓孩子學會思考他的同學們是否都需要他的幫助，要讓孩子建立一個衡量的尺度，想清楚自己的“愛心”舉動對遇到“困難”同學的學習生活是否真的有利。比如，有同學沒有按時做完作業(yè)，需要借孩子的抄寫，這個時候，我們就要讓孩子知道這不能幫了，這個“愛心”對別人是沒有用的。辨別清楚情況再奉獻“愛心”不遲。
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