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本書從心理學的角度出發(fā)，列舉了多種溝通方式，并介紹了每種溝通方式的方法，幫助父母有效解決親子溝通的難題，從而促進孩子的健康成長。

《兒童溝通心理學》：
　　在孩子三四歲時，建議父母每天早飯前都帶孩子出去散步一段時間。這種散步當然不是簡單的溜達，而是邊談邊溜達。比如，父母可以抓住個別有趣的問題，講給孩子聽。孩子思維活躍，想象力豐富，往往能夠順著父母的話語順藤摸瓜，找到正確答案。有時，還能追溯到幾千年以前，跟隨斯巴達人攻打特洛伊城；坐在奧德修斯的船上，在未知的海洋上遠航；又跟隨亞歷山大的軍隊遠征西洋孩子的地理與歷史知識基本是在散步的談話中掌握的。
　　父母也可以帶孩子去山間小道散步，這時山間的實物便成為父母傳授知識的教具。父母可以從叢的野花中順手摘下一朵野花，一邊解剖這朵花，一邊向孩子講解花的生長特點和作用，并告訴孩子：“這是花瓣，這是花蕊、花萼，還有隨風飄散的花粉，沒有它，花兒后便結(jié)不出果實”有時可以抓住一只蚱蜢，與孩子頭碰頭地研究這只昆蟲，把蚱蜢的身體結(jié)構(gòu)、習性、繁殖特點等知識盡可能地傳授給孩子。這樣，父母可以通過一革一木等實物素材來對孩子進行生動的教育，這比學校里那些死板僵化的動植物課程更為直觀，更為有效。
　　好奇心是思維的前奏、成功的先導。對于孩子的提問，父母要有正確的態(tài)度。
　　對孩子的提問要表示贊許，并及時正確地回答他們的問題。父母對孩子的提問反應(yīng)積極，可以使孩子的好奇心、求知欲得到滿足，這會促使他們更愛提問題，對什么都感興趣，這對啟發(fā)孩子的思維有積極作用。可是，現(xiàn)實生活中，許多父母往往忽視孩子的提問，甚至嫌他們多事而粗暴地訓斥他們。高爾基曾經(jīng)說過：“兒童的問題，如果只回答‘等著吧，長大了就會懂’，這等于打消了兒童的求知欲望�！备改冈诨卮鸷⒆拥膯栴}時，要有啟發(fā)性。要引導孩子注意事物之間的聯(lián)系，鼓勵孩子用自己已有的知識和經(jīng)驗，通過思考找出答案。對一些提問古怪、鉆了牛角尖的孩子，父母應(yīng)該引導，而不要隨便說“不知道”或“說了你也不懂”之類的話，只要引導得法，就可以保護孩子的好奇心，又不使孩子胡思亂想。
　　除了對孩子提出的問題給出答案外，父母還可以采取反問的方法。在孩子向父母提出疑問時，父母不回答并反問孩子，從而促使孩子自己去思考。當然反問時要適當給孩子指出一點思路。用反問的方式來回答孩子，不但給父母稍加喘息的時間，也使父母由主角退居到配角的地位，讓孩子開始自己思考問題，從而擴展他們的思維世界，使他們的頭腦得到訓練。
　　總之，對孩子的問題，父母要給予回答，并及時鼓勵。對孩子的好奇心，千萬不要打擊，不要因為怕丟了面子而責罵孩子。如果采取這種態(tài)度，不僅扼殺了孩子的好奇心，壓抑了孩子的思維，更會使父母失去威信。
　　有的孩子善于提出疑問并且善于思考，懂得如何在實踐中體驗；而有的孩子卻不善于思考，更懶得去實踐，結(jié)果造成在同一個成長環(huán)境中長大的孩子，卻產(chǎn)生了很大的思維差異。事實上，善于提問、善于思考的好習慣是要從小就開始培養(yǎng)的。

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