溝通技能是建立人際關(guān)系的重要技能，也是融入社會(huì)的重要技能。然而社會(huì)溝通缺陷是自閉癥兒童的核心癥狀之一。社會(huì)溝通缺陷不僅是診斷自閉癥的關(guān)鍵指標(biāo)，同時(shí)也是自閉癥兒童干預(yù)的重點(diǎn)內(nèi)容。一直以來，國(guó)外對(duì)自閉癥兒童溝通技能的診斷、教育、干預(yù)都十分關(guān)注。隨著近些年來國(guó)內(nèi)對(duì)自閉癥兒童教育康復(fù)問題的日益重視，自閉癥兒童的社會(huì)溝通問題成為教育康復(fù)的重點(diǎn)。然而，長(zhǎng)期以來對(duì)自閉癥兒童的溝通技能康復(fù)存在諸多誤區(qū)，很多人認(rèn)為孩子說話是第一位的，忽視了非語言溝通的發(fā)展以及溝通技能的發(fā)展。
　　在多年的自閉癥兒童教育中，我一直在思考：溝通技能是什么？自閉癥兒童在溝通技能方面有哪些缺陷？干預(yù)的方法有哪些？如何有效進(jìn)行評(píng)估與訓(xùn)練？基于以上問題，在大量文獻(xiàn)分析及臨床研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本書內(nèi)容從理論與實(shí)踐兩部分展開。理論部分是對(duì)自閉癥兒童的溝通缺陷、溝通技能的評(píng)估，溝通技能的干預(yù)進(jìn)行詳細(xì)的闡述及分析，實(shí)踐部分則是在理論分析的基礎(chǔ)上，從非語言溝通技能、接受性語言技能、表達(dá)性語言技能、溝通功能等不同方面詳細(xì)講解其訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練發(fā)展階段、具體訓(xùn)練策略以及具體案例分析：并專門呈現(xiàn)一章進(jìn)行家長(zhǎng)指導(dǎo)。具體而言，本書分為八章。第一章是自閉癥兒童溝通障礙概述，主要分析了溝通的含義以及自閉癥兒童溝通障礙的特征；第二章是自閉癥兒童溝通技能評(píng)估，詳細(xì)說明了溝通技能評(píng)估目的、評(píng)估內(nèi)容以及評(píng)估結(jié)果分析：第三章是自閉癥兒童溝通技能干預(yù)，分析了自閉癥兒童溝通技能干預(yù)基礎(chǔ)、溝通技能干預(yù)目標(biāo)、溝通干預(yù)計(jì)劃制訂與實(shí)施，以及溝通干預(yù)方法等：第四章是自閉癥兒童的非語言溝通技能訓(xùn)練，分別從眼神理解和運(yùn)用、面部表情理解和運(yùn)用、手勢(shì)理解和運(yùn)用、圖片交換溝通訓(xùn)練等不同的方面詳細(xì)說明訓(xùn)練目標(biāo)、步驟及方法：第五章是自閉癥兒童接受性語言技能訓(xùn)練，從聲音分辨訓(xùn)練、詞匯理解訓(xùn)練再到句子理解訓(xùn)練，逐步遞進(jìn)，每個(gè)方面的訓(xùn)練詳細(xì)說明訓(xùn)練目標(biāo)、步驟及方法；第六章是自閉癥兒童表達(dá)性語言技能訓(xùn)練，根據(jù)語言發(fā)展的階段，從語言前技能、語言仿說、應(yīng)答、主動(dòng)語言、對(duì)話技能等不同階段，詳細(xì)說明每一階段的訓(xùn)練目標(biāo)、步驟及方法：第七章是自閉癥兒童溝通功能的綜合訓(xùn)練，主要從表達(dá)要求、拒絕或抗議、評(píng)論、尋求信息、社交溝通、情緒表達(dá)等不同溝通功能進(jìn)行詳細(xì)操作步驟及訓(xùn)練方法介紹。第八章是家長(zhǎng)參與和支持，主要是從家長(zhǎng)角度來介紹如何參與自閉癥兒童的溝通技能訓(xùn)練，了解并發(fā)現(xiàn)溝通缺陷、與專業(yè)人員合作、開展早期干預(yù)、家庭中溝通技能的教導(dǎo)策略等。