2016年9月，廈門(mén)華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)本人擔(dān)任該校的校務(wù)顧問(wèn)。當(dāng)時(shí)，該校正擬建設(shè)自身的學(xué)生工作品牌，而我長(zhǎng)期在兩岸推動(dòng)“以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為中心”的OBE教育實(shí)踐，能夠把想法在學(xué)生輔導(dǎo)面向上具體落實(shí)，我感到非常高興。這樣不僅能彌補(bǔ)正式課程開(kāi)發(fā)上的不足，亦更能切合學(xué)生的直接需要。因此，這三年中，我與華天學(xué)生輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在邊研究邊實(shí)踐的過(guò)程中，共同合作推動(dòng)了“四自”（自強(qiáng)、自律、自創(chuàng)、自翔）育人品牌建設(shè)，使“四自”精細(xì)化學(xué)生輔導(dǎo)模式走上了系統(tǒng)化、科學(xué)化、品牌化的軌道。
　　習(xí)近平在2018年8月21日召開(kāi)的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要抓住青少年價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一�？圩印�。高校應(yīng)將“立德樹(shù)人”作為教育之根本。學(xué)校的每一位教師應(yīng)做好教書(shū)育人工作，當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人，致力于培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。為達(dá)成學(xué)生價(jià)值觀和品德形成的提升，首要是以引導(dǎo)、默化的方式改變學(xué)生的行為，就如顏之推在《顏氏家訓(xùn)》所說(shuō)：“潛移暗化，自然似之�！睘檫_(dá)成此一目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的教育應(yīng)逐步從“管理”轉(zhuǎn)向“輔導(dǎo)”，并且是適性的定制化輔導(dǎo)。
　　廈門(mén)華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，以此理念為基，加之長(zhǎng)期的學(xué)生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在全員、全過(guò)程、全方位育人的目標(biāo)下，將大學(xué)生輔導(dǎo)工作品牌孵化成型，一是建立“自強(qiáng)、自律、自創(chuàng)、自翔”學(xué)生輔導(dǎo)品牌，通過(guò)“一生一策”輔導(dǎo)模式，實(shí)行輔導(dǎo)工作的精細(xì)化管理；二是建立“算親情賬、植感恩心、盡孝忠責(zé)”感恩教育品牌，集學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量共同培育合格大學(xué)生；三是構(gòu)筑“四位一體”大學(xué)生心靈成長(zhǎng)工程，通過(guò)“專(zhuān)家咨詢(xún)、導(dǎo)師引領(lǐng)、朋輩輔導(dǎo)、回饋社會(huì)”形成社會(huì)影響力。在此過(guò)程中，學(xué)校注重激勵(lì)輔導(dǎo)員育人責(zé)任，建立“輔導(dǎo)員評(píng)聘”制度；強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)育人，精準(zhǔn)“三位一體”的生活輔導(dǎo)模式，以校園文化育人，打造“華天文化”品牌。