《校園科學(xué)實(shí)驗(yàn)：生態(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)》專為初中和高中的課堂教學(xué)而設(shè)計(jì)，既提供了室內(nèi)活動(dòng)也提供了室外活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)以一種可以幫助教師提供多種學(xué)習(xí)方法的方式呈現(xiàn)出來(lái)�！渡鷳B(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)》中有幾篇是問(wèn)卷式實(shí)驗(yàn)，其中會(huì)對(duì)學(xué)生們提出問(wèn)題，然后讓他們提出假設(shè)、設(shè)計(jì)和進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)并且得出結(jié)論。如果教師想要調(diào)整對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，這些問(wèn)卷式實(shí)驗(yàn)也可以作為他們的區(qū)分工具。有些實(shí)驗(yàn)是學(xué)生們可以在業(yè)余時(shí)間做的長(zhǎng)期課題。這些實(shí)驗(yàn)包括：“土壤生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”，主要是關(guān)于水和養(yǎng)分與土壤情況對(duì)土壤生態(tài)系統(tǒng)的影響�！氨砻娣e影響體溫”，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解身體大小和體重的適應(yīng)性變化是如何影響動(dòng)物的新陳代謝速度和體溫的。在“生態(tài)系統(tǒng)中的能量”中，學(xué)生要測(cè)定出植被對(duì)生態(tài)系統(tǒng)溫度的影響�！胺纸庹咴诘�循環(huán)中的作用”，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是要弄清分解的葉子中釋放出的氮是如何影響植物生長(zhǎng)的。