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　　《基于核心素養(yǎng)的高中英語聽力詞匯教學(xué)初探》對核心素養(yǎng)下的高中英語聽力詞匯教學(xué)的研究主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
　　一，筆者從詞塊理論、敘事教學(xué)法、思維導(dǎo)圖、多模態(tài)話語分析以及語篇教學(xué)這幾個角度對新課程下的高中英語詞匯教學(xué)與應(yīng)用問題進(jìn)行了深入探究，并結(jié)合當(dāng)前高中英語教學(xué)中的一些熱點問題進(jìn)行了適當(dāng)分析。
　　二，詞匯是聽力的基礎(chǔ)，其對高中生英語的聽力水平有著重要的決定性影響。首先，詞匯知識欠缺會對聽力理解造成巨大的障礙；其次，學(xué)生總體詞匯量、詞匯難度、聽讀詞匯量以及聽力詞匯量之間有著一定的辯證關(guān)系，有著彼此限制、彼此促進(jìn)的作用。
　　三，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國高中英語詞匯教學(xué)的策略已經(jīng)頗為豐富。一般來說有如下一些手段或措施：翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)策略、頻率效應(yīng)策略、認(rèn)知隱喻理論指導(dǎo)下的教學(xué)策略、探究式學(xué)習(xí)理論下的教學(xué)策略、任務(wù)型教學(xué)法等，同時筆者還從詞匯教學(xué)過程的課堂設(shè)計等方面對這一問題進(jìn)行了深入闡釋。
　　四，英語聽力教學(xué)的方法也是《基于核心素養(yǎng)的高中英語聽力詞匯教學(xué)初探》研究的重點。首先，信心對英語聽力學(xué)習(xí)是非常重要的，只有樹立起了堅定的信心才能更好地將自己的學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮出來。其次，學(xué)生的語音練習(xí)很重要，只有自覺地形成正確的發(fā)音習(xí)慣，才能在未來的學(xué)習(xí)中少走彎路。再次。大量增加詞匯量以及強化聽力訓(xùn)練的目的性與層次性也是必不可少的提升英語聽力的重要辦法。最后，英語聽力技巧的習(xí)得也是高中生英語聽力學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)容。
　　五，就當(dāng)前新課程聽力教學(xué)來說，其教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)策略都是研究的重點與難點，《基于核心素養(yǎng)的高中英語聽力詞匯教學(xué)初探》對這些問題都進(jìn)行了頗為全面的研究，同時還對核心素養(yǎng)四個維度下的教學(xué)策略進(jìn)行了拓展性研究。
　　六，在高中英語學(xué)習(xí)中，教師的作用是不可或缺的。作為教師要制訂長期與短期聽力教學(xué)計劃，比如教師應(yīng)制訂高中三年的聽力培養(yǎng)計劃等。

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