“面向21世紀課程教材”《園藝植物病理學(xué)》首次出版于2001年，2006年經(jīng)教育部審批為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”，2009年修訂出版了第2版。教材多次重印，受到使用院校師生們的廣泛好評，作為編者我們備受鼓舞和激勵。近十年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進步；許多病原物的分類和命名發(fā)生了變更，人類對微生物及植物病害的認識更加深入，一些高效低毒殺菌劑的問世提高了病害防控的有效性和環(huán)境的安全性。為適應(yīng)科技的進步和我國園藝植物栽培水平的不斷提升，滿足新時期教學(xué)、生產(chǎn)實際的需求，我們在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社的關(guān)心和支持下，組織了第3版編輯委員會，對第2版進行了修訂。
　　修訂之前，我們廣泛征集了同行的意見，并在匯總吸收這些反饋意見的基礎(chǔ)上對第2版進行了修訂。修訂的主要內(nèi)容有：病原物的分類采用了國際分類新系統(tǒng)；更新和增加了更加清晰的癥狀彩圖；殺菌劑全部改用通用名并在防控措施中進行了更新。菌物的分類采用了2008年出版的《菌物字典》（第10版），并按照2012年出版的《國際藻類、菌物和植物命名法規(guī)》（墨爾本法規(guī)）中的“一種菌物只允許有一個正式名稱，其他均為異名”的規(guī)定，依據(jù)Index Fungorum（http：//www.indexfungorum.org/）和Mycobank（http：//www.mycobank.org/）兩個數(shù)據(jù)庫的信息，統(tǒng)一更新了病原菌物的學(xué)名（個別有爭議的除外），將之前的常用學(xué)名及其中譯名作為異名保留。原核生物的分類依據(jù)《伯杰氏系統(tǒng)細菌學(xué)手冊》第2版（2005-2009年）及List of Prokaryotic Names with Standing in Nomenclature（http：//lpsn.dsmz.de/）數(shù)據(jù)庫進行了更新；病毒的分類則依據(jù)國際病毒分類委員會2019年發(fā)布的國際病毒分類及命名規(guī)則（https：//doi.org/10.1007/s00705-019-04306-w）進行了更新。為落實立德樹人根本任務(wù)，貫徹《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件精神，推進課程思政建設(shè)，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，本教材在專業(yè)內(nèi)容中融入了思政教育元素，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和科學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀。另外，為提高教材內(nèi)容展現(xiàn)效果，將部分典型的病害圖片以彩色插圖方式集中放于正文之前，其余彩色圖片以二維碼承載方式放在教材正文相應(yīng)位置，并將教材涉及的部分教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)資源形式展示于教學(xué)平臺，實現(xiàn)了數(shù)字資源與紙質(zhì)教材融合，體現(xiàn)了教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的時代要求。
　　編寫人員也根據(jù)第2版參編人員的推薦與建議進行了調(diào)整，增加了教學(xué)第一線的教師，共有17所院校35名教師參與修訂（其中1位作者后調(diào)到江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院工作）；我們非常感謝這些院所對我們工作的大力支持。我們殷切期盼著廣大師生對第3版提出意見和建議，希望通過你們的教學(xué)實踐和創(chuàng)新思考，推動本教材特別是本課程教學(xué)的進步。