《醫(yī)護心理學(xué)新編(第2版)》為高職高專臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)等專業(yè)教材,2版圖書。
《醫(yī)護心理學(xué)新編(第2版)》參照臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格、護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱編寫,主要內(nèi)容包括:醫(yī)護心理學(xué)基本理論、個體心理、心理衛(wèi)生、心理應(yīng)激與心身疾病、心理評估、心理咨詢與心理治療、醫(yī)患關(guān)系與患者心理護理等。
《醫(yī)護心理學(xué)新編(第2版)》中以“知識鏈接”“典型案例”“經(jīng)典實驗”“人生哲思”的形式,補充了大量富有時代氣息,與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的材料、知識和觀點。
《醫(yī)護心理學(xué)新編(第2版)》本次再版更新了案例,糾正了初版中的差誤,更具針對性和實踐性。
本教材于2014年8月首次出版,借鑒同類著名教材的成功經(jīng)驗,2020年我們決定對該教材進行一次大的修訂。這次修訂,主要參照最新臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格、護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱進行,既對教材中落后陳舊的內(nèi)容進行了刪除,又在每一章后增設(shè)了指引學(xué)生課后自主拓展學(xué)習(xí)的思考題,還以“知識鏈接”“經(jīng)典實驗”“典型案例”“人生哲思”形式,補充了大量富有時代氣息、與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的新材料、新知識、新觀點。
柏拉圖曾說:“正如你不會嘗試去治療一對無腦袋的眼睛,或者無軀體的頭一樣,你無須去治療一個沒有靈魂的身體……因為只有整體的健康才能保證局部的正常。”當(dāng)前,隨著醫(yī)學(xué)模式從生物醫(yī)學(xué)模式向生物心理社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,護理工作也從過去“以疾病為中心”的功能制護理轉(zhuǎn)向“以病人為中心”的整體護理。醫(yī)護人員多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,有助于自身樹立科學(xué)的健康觀、疾病觀、診治觀、護理觀等,從而建立新型醫(yī)患關(guān)系,降低臨床對心理疾病的漏診率,更好地為病人服務(wù)。
醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、心理學(xué)均是究人且為人之“人”學(xué)。病人是人,醫(yī)生、護士亦是人。人音通仁,醫(yī)者仁心又仁行,護者亦復(fù)如是,并無二致。在某種意義上,懂得心理學(xué)的重要,才能算得上真正有經(jīng)驗的醫(yī)生?梢哉f,醫(yī)護類學(xué)生提升心理學(xué)素養(yǎng),學(xué)會用心理學(xué)的眼光和視角來看問題、分析問題和解決問題,這是造福人民、功德無量的大善事,也是提升自身智慧,更好獲取事業(yè)成功、人生幸福的真美事。
本教材各章編寫者依次為:第一、二、四、九章,鄭小軍(達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院);第三章,衛(wèi)宇(達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院);第五章,劉清清(達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院);第六章,劉小利(達州中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院);第七章,陳丹(達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院);第八章,謝芯(達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院);第十章,曾淑萍(達州中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院)。全書由鄭小軍統(tǒng)稿,盡力保持了風(fēng)格統(tǒng)一。
本教材可用作中職心理學(xué)教學(xué)使用,尤其適合用作高職高專臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)、口腔、中西醫(yī)結(jié)合、影像、檢驗、公衛(wèi)等專業(yè)教材,還可供從事心理教學(xué)及研究的專家學(xué)者借鑒及普通人自學(xué)使用。由于水平有限,加之編寫時間倉促,書中缺點、錯漏在所難免,敬請讀者批評指正。
第一章 緒論
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)概述
一、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念及學(xué)科性質(zhì)
二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科
三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位
四、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù)與基本觀點
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展簡史
一、醫(yī)學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景
二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的興起與發(fā)展
三、中國心理學(xué)的發(fā)展道路
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法
一、觀察法
二、調(diào)查法
三、實驗法
四、心理測驗法
五、個案法和抽樣法
六、縱向研究和橫向研究
第二章 醫(yī)護心理學(xué)基本理論
第一節(jié) 精神分析理論
一、主要內(nèi)容
二、精神分析理論的應(yīng)用及評價
第二節(jié) 行為學(xué)習(xí)理論
一、主要內(nèi)容
二、行為學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用及評價
第三節(jié) 人本主義理論
一、主要內(nèi)容
二、人本主義理論的應(yīng)用及評價
第四節(jié) 認知心理學(xué)理論
一、主要內(nèi)容
二、認知心理學(xué)理論的發(fā)展與評價
第五節(jié) 心理生理學(xué)理論
一、主要內(nèi)容
二、心理生理學(xué)理論的發(fā)展與評價
第三章 個體心理(一)
第一節(jié) 心理現(xiàn)象及實質(zhì)
一、心理現(xiàn)象
二、心理的實質(zhì)
第二節(jié) 認識過程
一、感 覺
二、知 覺
三、記 憶
四、思 維
五、想 象
六、注 意
第四章 個體心理(二)
第一節(jié) 情緒情感過程
一、情緒情感的概念
二、情緒情感的分類
三、情緒情感的作用
四、情緒理論
五、情緒調(diào)節(jié)與控制
第二節(jié) 意志過程
一、意志的概念
二、意志行動的心理過程
三、意志的品質(zhì)
四、意志品質(zhì)的培養(yǎng)
第五章 個體心理(三)
第一節(jié) 人格概述
一、人格的概念
二、人格的特征
三、人格的影響因素
四、人格形成的標志
第二節(jié) 人格傾向性
一、需 要
二、動 機
三、興 趣
第三節(jié) 人格心理特征
一、能 力
二、氣 質(zhì)
三、性 格
第六章 心理衛(wèi)生
第一節(jié) 心理衛(wèi)生概述
一、心理衛(wèi)生的概念
二、心理衛(wèi)生簡史
三、心理健康的研究角度與標準
第二節(jié) 不同年齡階段的心理衛(wèi)生
一、孕期心理衛(wèi)生
二、兒童期心理衛(wèi)生
三、青春期心理衛(wèi)生
四、青年期心理衛(wèi)生
五、中年期心理衛(wèi)生
六、老年期心理衛(wèi)生
第三節(jié) 心理障礙
一、人格障礙
二、性心理障礙
三、網(wǎng)絡(luò)成癮
四、睡眠障礙
第七章 心理應(yīng)激與心身疾病
第一節(jié) 心理應(yīng)激
一、心理應(yīng)激的概念
二、心理應(yīng)激的過程
三、心理應(yīng)激的應(yīng)對
第二節(jié) 心身疾病
一、心身疾病概述
二、心身疾病的診斷與防治原則
三、常見的心身疾病
第八章 心理評估
第一節(jié) 心理評估概述
一、心理評估的概念
二、心理評估的基本程序和常用方法
三、對心理評估者的要求
第二節(jié) 心理測驗
一、心理測驗的定義
二、心理測驗的分類
三、標準化心理測驗的基本條件
四、應(yīng)用心理測驗的一般原則
第三節(jié) 常用的心理測驗及評定量表
一、智力測驗
二、人格測驗
三、評定量表
第九章 心理咨詢與心理治療
第一節(jié) 心理咨詢概述
一、心理咨詢的概念及意義
二、心理咨詢的方式
三、心理咨詢的手段與內(nèi)容
四、心理咨詢的基本過程
五、對心理咨詢工作者的要求
第二節(jié) 心理治療概述
一、心理治療的概念與發(fā)展?fàn)顩r
二、心理治療的性質(zhì)、區(qū)分與適應(yīng)證
三、心理治療的分類
四、心理治療的原則
第三節(jié) 心理咨詢與心理治療的主要方法
一、精神分析療法
二、行為療法
三、以人為中心療法
四、認知療法
第十章 醫(yī)患關(guān)系與患者心理護理
第一節(jié) 醫(yī)患關(guān)系
一、醫(yī)患關(guān)系的概念及重要性
二、醫(yī)患關(guān)系模式
三、醫(yī)患交往的形式和水平
四、醫(yī)患交往中存在的問題
五、改善醫(yī)患關(guān)系的方式
第二節(jié) 患者的心理問題
一、患者角色和求醫(yī)行為
二、患者的一般心理問題
三、不同年齡階段患者的心理活動特征
四、特殊患者的心理問題
第三節(jié) 心理護理
一、心理護理的概念與對象
二、心理護理的原則
三、心理護理的目標
四、心理護理的程序
五、心理護理的方法
參考文獻