前言

我今年47歲了，越活越明白：寫(xiě)作之于我，是以夢(mèng)為馬，追隨天命的方式。

2010年冬天，博士論文做完，專(zhuān)著即將出版，老賀問(wèn)我還有什么“遺愿”。我瞇著眼睛說(shuō)：“我憧憬這樣的時(shí)刻，我佇立在普利茲克建筑獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上。在接過(guò)獎(jiǎng)杯的那一刻，我對(duì)著全世界說(shuō)，其實(shí)我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)作家”。

之后的3年，我意識(shí)到普利茲克建筑獎(jiǎng)如此遙遠(yuǎn)，但當(dāng)個(gè)作家卻可以近在咫尺。我和上帝研討了多次，認(rèn)真思考了這輩子的天命，答案就是兩個(gè)字：“秀才”——這輩子嘛，就做個(gè)讀書(shū)人，心有所悟的時(shí)候就提筆碼字；其余時(shí)間，當(dāng)然還要做些科研與項(xiàng)目，履行職責(zé)養(yǎng)活家人。我跟自己的哥兒們說(shuō)：40歲之前是“盡人事，聽(tīng)天命”，40歲之后應(yīng)該“聽(tīng)天命，盡人事”了。我跟自己的學(xué)生說(shuō)：教育的最高境界就是“彰天賦，追天命”。我跟40歲的自己說(shuō)：“瀟灑人生，追隨天命”。

我明白，夢(mèng)想是一碼事，天命是一碼事，能把夢(mèng)想和天命合二為一是一碼事。我終于找到了將作家夢(mèng)與職業(yè)天命合二為一的方式：學(xué)術(shù)小品文。我的學(xué)術(shù)小品文是篇幅短小、文辭精練的學(xué)術(shù)散文或隨筆。在風(fēng)格上追求易讀且雋永，簡(jiǎn)約卻深邃，字里行間流淌著景觀之美，尋常時(shí)日散發(fā)出學(xué)術(shù)之味。

二

2017年底，《圖解景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)原理》出版了。這是“月餅寶盒系列叢書(shū)”的第一部，也是我追隨夢(mèng)想與天命的第一步。

這是月餅寶盒“品質(zhì)景觀”的首部代表作品。它以“學(xué)術(shù)小品文”的方式做成32講，每一講都修改過(guò)上百遍，歷時(shí)7年，集中百人的智慧寫(xiě)就。在2017年11月5日的首發(fā)式上，我回顧了7年來(lái)的歷程：2011年是我的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型年，正式將景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)作為主攻方向；2012～2014年的教學(xué)探索，通過(guò)本科生2008～2010級(jí)課程“景觀生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)”及研究生課程“景觀生態(tài)學(xué)原理及規(guī)劃應(yīng)用”的專(zhuān)題研究，積累了數(shù)百個(gè)PPT，并萌生寫(xiě)教材的打算；2015年5月正式啟動(dòng)寫(xiě)作，以月餅寶盒2014級(jí)碩士生為主要撰寫(xiě)人員，逐步明確了TPC（Theory-Pattern-Case）的寫(xiě)作思路和“90后”“零基礎(chǔ)”“用戶體驗(yàn)”的定位；2016年年底由2014、2015兩級(jí)研究生完成初稿寫(xiě)作，其間經(jīng)過(guò)本科生2012級(jí)的圖解提升；2017年更換出版社，最終在2017年11月由中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版發(fā)行。

讀者的回應(yīng)給了我們很大的鼓舞。象偉寧教授在“生態(tài)智慧”微信群中寫(xiě)道：“我感覺(jué)這是一本難得的以‘麥克哈格范式’寫(xiě)成，面向規(guī)劃實(shí)踐者、學(xué)生、學(xué)者，同時(shí)也適于對(duì)規(guī)劃有興趣的生態(tài)學(xué)者的好書(shū)。字里行間洋溢著一位有情懷的學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)和教育的熱忱。全力向大家推薦”。俞孔堅(jiān)教授在朋友圈推薦：“好多年沒(méi)有看到這樣好的教材了，景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和教師必讀！”還有學(xué)生留言：“《圖解景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)原理》……真乃風(fēng)景園林學(xué)界的《孫子兵法》！”

三

2019年年底，《圖解景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)手法》終于得以付梓。這是“月餅寶盒系列叢書(shū)”的第二部，也是我追隨夢(mèng)想與天命的第二步。

本書(shū)在第一本《原理》的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的“落地性”。我們期望將生態(tài)學(xué)原理與真實(shí)案例相結(jié)合，做出一本生態(tài)設(shè)計(jì)的“手法菜單”和“成語(yǔ)詞典”，能夠“即插即用”地對(duì)接各類(lèi)生態(tài)實(shí)踐項(xiàng)目，能夠服務(wù)于多尺度、多類(lèi)型的本科規(guī)劃與設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程，成為教師的案例庫(kù)與學(xué)生的參考書(shū)。

Reader-Centered（用戶體驗(yàn)）是團(tuán)隊(duì)貫穿始終的核心宗旨。我們刻意貼近90后、00后讀者的閱讀習(xí)慣、內(nèi)容偏好，刻意舍棄理論著作的龐大臃腫、嚴(yán)肅刻板，形成了“專(zhuān)題化”“圖解化”“成語(yǔ)化”3大特點(diǎn)。

29個(gè)專(zhuān)題形成全書(shū)的五大部分。第一部分是基礎(chǔ)理論與方法綜述，涉及生態(tài)手法、生態(tài)目標(biāo)、空間機(jī)制和案例分析4講內(nèi)容。第二部分~第五部分對(duì)接各類(lèi)生態(tài)實(shí)踐項(xiàng)目，涉及園林要素、城市類(lèi)項(xiàng)目、鄉(xiāng)村與區(qū)域類(lèi)項(xiàng)目、專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃設(shè)計(jì)共25講，均采用TCM（Theory-Case-Manner）的寫(xiě)作框架，通過(guò)個(gè)案與跨案例結(jié)合的“案例解析”，將言簡(jiǎn)意賅的“基礎(chǔ)理論”與實(shí)用落地的“手法集合”進(jìn)行不銹鋼式的光滑銜接，力求抵達(dá)理論與實(shí)用的“黃金分割點(diǎn)”。

全書(shū)共1400多幅專(zhuān)業(yè)圖表，包括：300多個(gè)案例解析、700余組手法圖示及400余幅框圖和表格。對(duì)每一幅圖、表，都會(huì)應(yīng)用“月餅寶盒”獨(dú)到的“作圖3×3法則”進(jìn)行數(shù)十次修改：首先，在畫(huà)圖前清晰回答3個(gè)問(wèn)題：什么圖？要說(shuō)明什么？如何去說(shuō)明？其次，注意推敲制圖3要素：圖名、圖例和圖形。最終，必須做到“準(zhǔn)、達(dá)、美”的3字標(biāo)準(zhǔn)：“準(zhǔn)”是內(nèi)容準(zhǔn)確、規(guī)范統(tǒng)一；“達(dá)”是表達(dá)到位、邏輯清晰；“美”是圖面美觀、令人愉悅。

生態(tài)手法的“成語(yǔ)化”是本書(shū)的終極追求。成語(yǔ)是古代漢語(yǔ)詞匯中特有的一種長(zhǎng)期沿用的固定短語(yǔ)，來(lái)自于古代經(jīng)典、著作或歷史故事。生態(tài)手法是指能夠達(dá)到特定生態(tài)目標(biāo)的景觀單元或園林要素的基本空間組合法則與模式，其“成語(yǔ)化”要求手法指向的空間單元組合法則必須具備源于實(shí)踐案例、結(jié)構(gòu)固定、意義完整、能夠長(zhǎng)期適用等特點(diǎn)。我們通過(guò)TCM途徑解析了300多個(gè)實(shí)踐案例并提煉相關(guān)法則與模式，在每一講的最后都建立了“手法匯總”表格以及“典型手法組合”圖。希望通過(guò)分門(mén)別類(lèi)、精心編碼、整齊排列的700組手法圖，做出一部設(shè)計(jì)師的“成語(yǔ)詞典”，讓讀者迅速查閱。

但我要鄭重聲明：我更希望本書(shū)是一本“設(shè)計(jì)菜譜”。設(shè)計(jì)師能夠利用這些原理、案例與手法的原料，烹飪出屬于每個(gè)場(chǎng)地特有的“生態(tài)佳肴”，而不是拘泥于已有的一道道“設(shè)計(jì)菜品”。我最擔(dān)心的是書(shū)中各種手法搖身一變，變異成具有高度傳染性的“冠狀病毒”，通過(guò)規(guī)劃設(shè)計(jì)者之手在神州大地上肆意擴(kuò)散，最終導(dǎo)致每一塊土地的設(shè)計(jì)僵化雷同、失去生機(jī)！我堅(jiān)信，廣大讀者能夠?qū)⑹址ǖ摹捌者m性”與場(chǎng)地的“唯一性”充分結(jié)合，使生態(tài)手法在醫(yī)治當(dāng)下中國(guó)存在的各種“生態(tài)病”與“環(huán)境病”時(shí)，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

四

到2023年，我就50歲了。我打算在知天命之年完整兌現(xiàn)我的夢(mèng)想與天命，完成“月餅寶盒系列叢書(shū)”（共4部）。前兩部已經(jīng)完成，其后將每?jī)赡晖瓿?部。

第三部是《圖解景觀生態(tài)規(guī)劃多學(xué)科知識(shí)》，它將是景觀設(shè)計(jì)師的一部自然科學(xué)知識(shí)詞典。我們會(huì)立足于景觀設(shè)計(jì)師的視角，將生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境學(xué)等自然科學(xué)中的基本知識(shí)進(jìn)行全面梳理并重新整合，通過(guò)案例剖析來(lái)回答“科學(xué)知識(shí)是如何介入空間規(guī)劃的”。

第四部是《圖解景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)讀本》，它將全球景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)大師的著作共70余部，最本真地呈現(xiàn)給大家�，F(xiàn)在看到的外文書(shū)籍門(mén)檻很高，沒(méi)有導(dǎo)讀就很難理解到位。我們希望回到經(jīng)典的源頭，把生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的發(fā)展脈絡(luò)梳理清晰，把很多好的思想顯發(fā)出來(lái)，啟發(fā)讀者體悟書(shū)中所蘊(yùn)含的智慧。

從2020年開(kāi)始，90后步入而立之年，00后則開(kāi)啟弱冠之年。希望我的書(shū)能夠陪伴你們一路前行，幫助你們一路追隨自己的夢(mèng)想與天命。假如你們還瞧得起我，我愿意俯下老邁的身軀，以“Orz”的姿勢(shì)，做你們忠實(shí)的“學(xué)術(shù)仆人”！

五

本書(shū)自2017年起筆，至今已逾3年。特別感謝月餅寶盒2018級(jí)博士生費(fèi)凡，作為組長(zhǎng)帶領(lǐng)各級(jí)研究生完成了圖書(shū)撰寫(xiě)的所有重要工作；非常感謝2018級(jí)研究生黃曦嬌、貺聚欣、梁銳、聶移同、王夢(mèng)琪、王楠、于玲、周雅吉，你們承擔(dān)的專(zhuān)題初撰為本書(shū)打下了堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)；非常感謝2019級(jí)研究生胡根柱、劉彬、李思良、唐崇銘、王佳楠、顏雨晗，你們完成了圖解深化與排版定稿工作，在29個(gè)專(zhuān)題的結(jié)尾讀者能夠看到他們的具體貢獻(xiàn)和個(gè)人風(fēng)采。

感謝月餅寶盒2015～2019級(jí)所有博士生和2017級(jí)碩士生，你們?nèi)�面參與了“月餅寶盒系列叢書(shū)”的書(shū)籍設(shè)計(jì)和各種問(wèn)題的討論；感謝參與本科課程“景觀生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)”的風(fēng)景園林2014、2015級(jí)本科生，以及參與研究生課程“景觀生態(tài)學(xué)原理及規(guī)劃應(yīng)用”的所有建筑學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院的博士生、碩士生，你們的專(zhuān)題研究、課堂討論和挑錯(cuò)修正工作，對(duì)我們幫助很大。在付梓之際，還要特別感謝中國(guó)建筑工業(yè)出版社張建及黃習(xí)習(xí)兩位編輯的辛苦工作。

本書(shū)借鑒了大量的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)文獻(xiàn)及實(shí)踐案例，在各講“參考文獻(xiàn)”及“案例來(lái)源”中均予以注明。我們對(duì)所有的案例圖紙均予以重繪和改繪，并在“附錄”的“圖表來(lái)源”部分盡可能對(duì)原始出處全部予以標(biāo)注，但仍然難免掛一漏萬(wàn)。若涉及版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)與筆者本人聯(lián)系，我們會(huì)及時(shí)修正，在此一并致謝！