目錄

“三個一”優(yōu)質(zhì)項目下的校外教育教科研初探

胡盼盼(北京學(xué)生活動管理中心)

北京校外教育“三個一”活動的成效與發(fā)展啟示

馮曉虹(北京學(xué)生活動管理中心)

對校外教育項目建設(shè)的思考

周咪(北京學(xué)生活動管理中心)

冬奧會背景下北京市中小學(xué)“冰雪運動進校園”開展現(xiàn)狀及對策研究

徐穎(北京學(xué)生活動管理中心)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進師德建設(shè)的策略研究

——以“中華茶文化”課程授課教師骨干師資培訓(xùn)為例

霍艷平(北京市東城區(qū)少年宮)

基于核心素養(yǎng)探索初級合唱團游戲化教學(xué)模式

馬馨(北京市東城區(qū)少年宮)

論中學(xué)校外教育資源的開發(fā)與利用

何江(北京市第一零九中學(xué))

關(guān)于校外教育機構(gòu)傳統(tǒng)文化課程設(shè)置的幾點構(gòu)想

孫浩(北京市西城區(qū)少年宮)

“趣味鳥科學(xué)”課程的開發(fā)經(jīng)驗與思考

李雪(北京市西城區(qū)青少年科學(xué)技術(shù)館)

校外科技教師開展小課題研究的實踐探究

——以北京市宣武青少年科學(xué)技術(shù)館為例

趙潔(北京市宣武青少年科學(xué)技術(shù)館)

淺談校外教育機構(gòu)新入職教師的培養(yǎng)方式

黃濤(北京市宣武青少年科學(xué)技術(shù)館)

國學(xué)校本課程開發(fā)中的課程內(nèi)容組織邏輯研究

馬勱(北京市西城區(qū)西長安街少年宮)

校內(nèi)外深度融合，共話“生命之美”

——以中學(xué)生生物模型設(shè)計與制作評展活動為例

王芳(北京市朝陽區(qū)學(xué)生活動管理中心、青少年活動中心)

校外教育優(yōu)質(zhì)項目目標(biāo)框架問題及對策研究

李魏新(北京市朝陽區(qū)望京教育輔助中心)

實踐中研究、挑戰(zhàn)中轉(zhuǎn)型、迭代中發(fā)展

——成就有特點的校外專業(yè)教師

孫茜(北京市豐臺區(qū)少年宮)

加強優(yōu)質(zhì)項目建設(shè)，堅持活動育人

楊帆(北京市門頭溝區(qū)少年宮)

國學(xué)啟蒙教育促進兒童品德發(fā)展的實踐研究

王袁媛(北京市大興區(qū)少年宮)

校外兒童美術(shù)教育實踐活動育人的創(chuàng)新研究

王雷(北京市大興區(qū)少年宮)

實踐視角談核心素養(yǎng)在優(yōu)質(zhì)項目中具化的思考

崔煥然(北京市密云區(qū)青少年宮)

硬筆書法教學(xué)與美術(shù)的融合促進學(xué)生探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

韓永智(北京市延慶區(qū)青少年活動中心)

改革開放四十年來校外教育政策述評

王秀江(中國兒童中心)

校外教育機構(gòu)美育實踐的思考和探索

蔡穎(中國宋慶齡青少年科技文化交流中心)

益智類游戲活動課模式探索

——“疊疊高”游戲

章雪楠(北京市東城區(qū)少年宮)

教育資源促進資質(zhì)優(yōu)異學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展

王慧旻張彥(北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué))

研發(fā)課程提高電子小組教學(xué)質(zhì)量的研究

——“可編程電子創(chuàng)意制作”課程教材開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用

畢欣(北京市宣武青少年科學(xué)技術(shù)館)

基于三科興趣探究海淀區(qū)中學(xué)生人文素養(yǎng)的影響研究報告

張偉(北京市海淀區(qū)青少年活動管理中心)

校外教育優(yōu)質(zhì)項目建設(shè)階段性成果調(diào)查報告

劉春霞(北京市密云區(qū)青少年宮)

附錄一

附錄二