本書是一項個案研究，通過調(diào)查9位法國英語教師如何在英語作為外語的教學中融入交互式白板（interactive whiteboard，IWB）技術(shù)來設計和實施課堂教學，記錄他們此項教學實踐的發(fā)展軌跡并評價得失、解釋成因，凸顯了協(xié)同行動研究（collaborative action research）對教師教學創(chuàng)新的激勵和支持作用，可幫助讀者更好理解以技術(shù)為媒介的語言教學創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)和機遇。
本書還提出了研究和支持教師借助技術(shù)進行語言教學的框架。它關于語言教學和學習中技術(shù)創(chuàng)新的理解和思考對當今新學習環(huán)境下的教學研究和教師發(fā)展均有重要價值。