隨著高等教育國(guó)際化的不斷推進(jìn)，各高校在特色辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展和國(guó)際化人才培養(yǎng)等方面不斷提出新的需求；同時(shí)，隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊的持續(xù)創(chuàng)新，大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)出多元化、多層面的變化和發(fā)展趨勢(shì)。
　　教育部最近制定的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的目標(biāo)與要求。
　　為滿足各高校全面貫徹執(zhí)行《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》提出的提高大學(xué)生英語(yǔ)能力、培養(yǎng)國(guó)際化人才的要求，我們?cè)谏虾Ｍ庹Z(yǔ)教育出版社的幫助下，組織全國(guó)十多所高校設(shè)計(jì)、編寫了這套“新目標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)系列教材”。
　　本系列教材參照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》以及《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》的精神與要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、編寫，充分參照當(dāng)今外語(yǔ)教學(xué)理論，并基于對(duì)中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的充分調(diào)研。
　　一、教材特色
　　“新目標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)系列教材”之“新目標(biāo)”包含三層含義：1.全球化和高等教育國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)以及中國(guó)新的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)能力提出的新目標(biāo)和新要求；2.《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》對(duì)大學(xué)英語(yǔ)提出的新的多元化課程目標(biāo)；3.各個(gè)大學(xué)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、特色、人才培養(yǎng)規(guī)格對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力設(shè)定的新目標(biāo)和新要求。
　　教材設(shè)計(jì)同時(shí)體現(xiàn)以下特色：
　　1.以學(xué)生為本
　　各教程注重語(yǔ)言知識(shí)的講解與傳授，以及語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)技能和思維能力的培養(yǎng)，通過任務(wù)、活動(dòng)及練習(xí)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境中提高學(xué)習(xí)技能和語(yǔ)言技能。教材主題的選擇對(duì)接學(xué)生的年齡特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知和情感能力發(fā)展的需求，可幫助學(xué)生拓寬國(guó)際視野及提升綜合素養(yǎng)。練習(xí)類型包括主題拓展、語(yǔ)言知識(shí)、思維訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面。
　　2.多維度多層次的立體體系
　　教材繼承傳統(tǒng)的“《綜合教程》+其他”教材體系，根據(jù)新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳路徑，構(gòu)建全新的“《綜合教程》+《視聽說教程》+《閱讀教程》+‘主題英語(yǔ)教程’”教材體系，不僅全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力，而且注重提高大學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)和跨文化交際能力，并培養(yǎng)他們以英語(yǔ)為媒介從事專業(yè)學(xué)習(xí)和國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。
　　二、教材結(jié)構(gòu)
　　本系列教材的結(jié)構(gòu)體系按照《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》提出的“通用英語(yǔ)”、“專門用途英語(yǔ)”和“跨文化交際英語(yǔ)”三大板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)、編寫。
　　通用英語(yǔ)
　　通用英語(yǔ)教材旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，為后續(xù)課程——特別是專門用途英語(yǔ)課程或全英語(yǔ)專業(yè)課程——的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。